美育纳入中考的思考
近日,在教育部的新闻发布会上,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰表示,教育部接下来要指导各地改进中考体考内容和计分方法,并要求各地逐步提高中考体育分值,直至与语文数学同分,并且将在2022年把美育纳入中考。
教育部的这番表态意味着,将体育和美育纳入中考是总体趋势,而且,其分值会越来越高,分量会越来越重。
把体育和美育纳入中考,肯定有利于推动体育、美术、音乐等学科的教育,这两块内容长期以来都是中小学教育的短板,现状堪忧。一个班里,戴眼镜的孩子能占到一半以上,大学入学前的军训,强度一般,但也总有几个会昏倒。艺术体育类教学和传统学科一弱一强的不合理格局存在多年,这种情况必须改变。考以后,将调动各方面的积极性,这其实也是在倒逼改革。
可是重要性提高了,在总分中的占比调上去了,相应的,家长和学生的重视程度也将提高。原来觉得无所谓的思想可能改变,原来的当作副科的看法可能让位给主科,这就必然会产生另外一些问题:中考多了两门必考课,学生的压力会不会变大,负担会不会加重?会不会大家一窝蜂地去报体育美育类的培训班?体育美育会不会也成为学科类培训的另一个翻版?
艺术体育类培训甚至比传统的学科类培训更花钱,更费时间和精力,这是不是在加重家庭的经济负担呢?
这就要求在改革前必须提前规划,建立机制,防止抢报"补习班"的大战再度上演。
其一,纳入中考不能没分数,否则考核的意义也就没了,但是又不能唯分数,一旦唯分数了,就难免会重蹈学科类培训的覆辙。这显然是大家都不愿意看到的结果。应该避免掉入升学考的陷阱里,不能为应试教育所绑架,这就需要建立一个有别于学科类考试的评价机制,既能反映真实的情况,又不至于过了度。
其二,如何来消除起点的不公,拿体育举例,个子有大有小,体质有好有坏,力量有弱有强,速度有慢有快,艺术体育的这种个体差异远比想象中的要大,这都是客观存在的事实,这种差距有时候不是靠后天的努力可以弥补的,家长应该对自己的孩子有正确的认知。同样,这意味着考核办法也应该是多元化的,不能搞一刀切。同样,做好这两点有助于从根本上消除家长的焦虑,让学生和家长都有一个轻松的心态面对体育和美育纳入中考,把关注的焦点放在如何提高能力上。少一点功利心,注重过程,而不是纠结于结果。这样,培训班自然也没了钻的空子。让学生从分数的压力下解脱出来,校外培训才能扮演好满足学生个性化需求的角色,而不是异化为提高分数的工具。
归根结底,改革的目的是让大家都优秀起来,都有一个健康的体魄、健全的人格,而不是人为地制造焦虑。这种初衷不能忘记。
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