五年级文言文训练孙权劝学阅读理解，家长来看看

　　1、用＂|＂给上文断句。
　　初 |权 谓 吕 蒙 曰| 卿 今 当 涂 掌 事 |不 可 不 学 |蒙 辞 以 军 中 多 务 |权 曰 |孤 岂 欲 卿 治 经 为 博士 邪 |但 当 涉 猎| 见 往 事 耳| 卿 言 多 务| 孰 若 孤| 孤 常 读 书| 自 以 为 大 有 所 益| 蒙 乃 始 就 学|
　　及 鲁 肃 过 寻 阳| 与蒙 议 论 |大 惊 曰| 卿 今 者 才 略| 非 复 吴 下 阿 蒙| 蒙 曰| 士 别 三 日| 即 更 刮 目 相 待| 长 兄 何 见 事 之 晚 乎| 肃 遂 拜 蒙 母 |结 友 而 别|
　　2、你知道下面的字在文中的正确读音吗？请在正确的读音上打＂√＂。
　　涉（shè） 肃（sù） 遂（suì）
　　3、请你写出下面划线字在文中的意思。
　　（1）治 经 为 博 士 邪 但（通＂耶＂，吗 ）
　　（2）肃 过 寻 阳（到，拜访）
　　（3）议论 大 惊 曰（讨论，商议）
　　（4）见 事 之 晚 乎(认清事物)
　　4、下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（C）
　　A．①卿今当涂掌事 ②但当涉猎
　　B．①蒙辞以军中多务 ②自以为大有所益
　　C．①见往事耳 ②大兄何见事之晚乎
　　5、人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。
　　（1）卿今当涂掌事,不可不学!
　　语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。
　　（2）卿言多务,孰若孤
　　神情激动，语气殷切，以自己的经历向吕蒙说明＂学＂的可能性。6、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（B）
　　A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出＂学＂的可能性，从而使吕蒙无可推辞。
　　B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。
　　C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。
　　D．鲁肃与吕蒙＂结友而去＂，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
　　7、回答问题。
　　（1）《孙权劝学》一文作者是司马光，是北宋时代的政治家、史学家。他主持编攥的《资治通鉴》，是我国最大的一部编年体史书。
　　（2）《孙权劝学》以对话为主，言简意丰地表达了学习的重要性。
　　（3）本文中的成语：吴下阿蒙、刮目相待
　　（4）读完本文得到的启示：人只要肯读书，就会有所进步 。