孩子的厌学，是从四岁开始的

　　很多人希望我能够聊一聊厌学，说自己家青春期的孩子不爱学习了，成天闹别扭，一进家门就把门关上了。本来好端端的孩子，突然，就厌学了。
　　那今天就好好聊一聊厌学的话题吧，不过，我不会讨论青春期厌学，至少今天不去讲，而要讲的是如何从四岁开始预防厌学。
　　估计不少家长会摸不着头脑：我们家孩子还小也才刚上幼儿园，怎么就跟厌学搭上边啦？其实，这里面就有一个很明显的误区，我们的大多数家长会认为只有青春期才会出现厌学，甚至会直接认定厌学就是青春期之下的产物。
　　事实上，真正的厌学是从四岁开始的。其中的原委且听慢慢道来。
　　一般来说，孩子到了四岁的时候，就要面临读幼儿园或者已经入学了。这时候，家长必然要先和咱们孩子聊一聊关于学校的那些事儿啊，比如有哪些老师啊，老师们都怎么样啊，学校环境怎么样……诸如此类。
　　而在形容描述的过程中，其实就会引导孩子形成对校园生活的初步印象，而这些最原始的感受会对孩子产生多大程度的影响呢？很可能将影响孩子现阶段甚至未来整个的学习生涯，可能就已经埋下了＂厌学＂的第一颗种子。
　　具体举例，有的家长会在家里对孩子说，＂囡囡啊，跟你讲噢，你们这个学校的老师很凶的，如果你在学校里没有听老师话，老师一定会好严厉的批评你噢，还会告诉爸爸妈妈，爸爸妈妈也会很生气！＂巴拉巴拉之类恐吓孩子的话。
　　这些言论，我相信大部分家长都跟孩子讲过，其后果是很可能孩子还未踏入校门前，就对老师和学校完全丧失了好感，也丧失了学习的内驱力，这是很严肃的问题。
　　还有一种导致孩子厌学的原因是过度纠错。举个关于孩子写字的例子，这个例子我之前也专门写过这样的文章——《孩子写字姿势不端正，很可能是父母太心急了》。是说在写字的过程中，家长经常会发现孩子的坐姿是不端正的：孩子经常会身体往前趴，头离桌面很近。所以整个写字的过程，家长一边要孩子把字写好，一边还要不断提醒孩子注意写字的姿势。可是家长发现不管怎么纠正孩子，他的姿势就是不对，就算当下提醒他，过一会儿就忘了。
　　我们家长也想了很多方法，买握笔器，买写字矫正器…… 结果，当然收效甚微，孩子的写字姿势改变不大，甚至拒绝使用这些工具。最终的结果就是孩子只要坐到写字台前就像在经历一场噩梦。在这里，家长所不理解的是：孩子的手部能力一般要到六岁才会成熟，所以一般学校到孩子六岁了才让他们学习写字，这是因为在这个年龄的孩子，手部力量才算基本成熟了。
　　所以对于一个三四岁的孩子来说，当他这部分的力量与能力完全没有发展起来的状况下，又怎么能够精确地去写字？实际上，正是在这样不断地纠错过程中，更易使得孩子对读书、学习提不起一丁点的兴趣。恶性循环，越没兴趣，在学习中犯的错越多，以后孩子的整个学习过程，就演变成了你在旁边不断地陪同督促、不断地挑错打压……
　　当然，过度的纠错教育会令孩子厌学，盲目的快乐教育也会让孩子产生厌学的情绪。
　　有一些家长会极力推崇快乐教育，于是，在孩子读书的时候，这些家长就不断地给孩子灌输应试教育有多么多么的不好，也会用一些自己的方法去教育孩子。
　　刚开始，孩子在学习生活中会表现得很快乐，但是随着时间推移，孩子在学校没办法获得认同感，更得不到足够的成就感，同时，在家庭生活中他所接受到的生活环境又让他觉得学习是一件令人特别讨厌的事情。而又由于在学习上的这种厌烦情绪，继而肯定会破坏家长与孩子的亲子关系！
　　以上这些都是直接导致厌学的罪魁祸首。
　　说了很多，其实厌学并不可怕，至少没那么可怕，厌学也是一种由内心衍生的一种情绪，就像我们大人，实际上我们在面对一些比较困难的任务或工作时，也会轻而易举地感到厌烦和疲惫。
　　所以，我们也不能仅因为孩子表现出这样厌烦的情绪就觉得是错的，就想着法儿强行扭转，毕竟也很少会有人真正做到完全喜欢上自己的工作啊，特别是那种被他人强行安排的工作。因此，当我们的家长想要去解决孩子的厌学，就必须要先学会如何去找到厌学背后真正的原因。
　　如何准确找到孩子厌学的真正原因，又如何去有效的预防厌学？
　　优势累积法是解决这些问题、预防厌学的很重要也很有效的方法。
　　比如上述提到的关于孩子写字的问题，用优势累积可以让我们学会观察，让我们知道如何用正确的方式去引导孩子怎么将这件事情做得又愉快又专注，又怎么去影响孩子的实践发展；
　　再比如如何为孩子正确形容学校的话术，如何向孩子解释老师批评他的这个事实？当老师批评你的孩子说＂你怎么这么糟糕，怎么连这道题也做不出来，你怎么这么笨啊！＂一般家长也许就会出于保护孩子说＂你们老师怎么这么糟糕，怎么能这么批评你！＂那孩子就会下意识认为批评他的老师都是不好的，是坏的，后面肯定会厌学。
　　而运用优势累积，我们可以这么说：＂哇，我没想到老师对你这么有信心，妈妈也觉得这道题很难你没办法做出来，但老师觉得你是有能力做出来的，看来老师其实是对你很有信心的嘛，老师觉得你很厉害，所以他才会给你提更高的要求！＂
　　当你用这样一种风格去解释学校里发生的事情时，孩子就不会对老师、对校园产生负面想法。所以家长要学会如何用更好的教育风格去引导孩子，这一点是我们家长需要学习的，因为过去也从来没有人教我们如何做不是吗？
　　优势累积法为我们提供了很有效的工具，它也会反思中国的纠错教育,也会运用社会学中的优势累积概念，针对目前中国家庭教育的困境，在教育学的基础上，借鉴积极心理学的方法，帮助家长去更好地解决孩子成长中的问题,促进孩子的个性化成长。
　　学霸不是天生的，即使学霸也是从学渣开始的。
　　我自己就有两个孩子，一个是公认的学霸，而另一个就是大家口中所谓的＂学渣＂。在外人眼中，他们几乎是两个完全相反的孩子，可是作为妈妈，我知道他们的共同点，就是都在用极大的热情去对待学习，上课也都一样的积极，曾经也都是一样的学渣。
　　所以，我知道他们都在一步步往上走，也都在慢慢向着学霸的道路上前进。