育儿高峰体验式教育可能比挫折式教育更有效

　　现在很多孩子都是在挫折教育中成长的，家长因望子成龙心切只顾盯着孩子的短板。如果说＂挫折式＂教育是让孩子在逆境中成长，那么高峰体验就是一种积极正向的方法。它是一种健康的幸福体验，这种积极的情绪状态让人犹如站在高山之巅，变得积极自信。
　　高峰体验的理论是美国著名心理学家、教育家马斯洛提出来的。他在调查一批有相当成就的人士时，发现他们常常提到生命中曾有过的一种特殊经历，即＂感受到一种发自心灵深处的颤栗、欣快、满足、超然的情绪体验＂，由此获得的人性解放、心灵自由，照亮了他们的一生，而这种感受被称为高峰体验（peak experience）。
　　心理学家把它解释为人在最能发挥作用、最有决断力、最能专心致志时，显示出的高兴、自信、满足等情绪体验。它就像一台发动机，所有的气缸突然间都工作起来了，产生了从未有过的力量，把内部潜能发挥到了最大。
　　高峰体验有助孩子发展
　　和挫折式教育相反，在高峰体验的教育中，家长反而着重挖掘孩子的长处，通过让孩子感受高峰时刻，引导他们更主动地发挥潜能，从而获得无与伦比的满足与动力！
　　增强自信心建立
　　在高峰体验中，孩子可以充分感受到满足以及成就感。爱迪生说过：＂相信自己就会赢。＂不断增强的成功意识，可以使孩子摆脱自卑、压抑、偏激的束缚，信心满满地面对自己未来人生中其他的困境和难题，对抗挫力的发展也有一定的支持作用。
　　激发创造性能力
　　多次经历高峰体验的孩子更聪明、更敏感、更有才智，处于最佳状态和创造中心。他们会充分发挥自己的主动精神和自由意志，整合自身之前所有的感受，对一件事情充分掌控，并且可以在安全范围内，把自己的能力发挥到极致。
　　促进健康心理及人格的形成
　　每当孩子克服困难做好一件事或获得暂时成功后，内心便容易产生愉悦、奇妙无比的＂高峰体验＂，达到自我实现的短暂时刻。孩子可以从中建立自信心，完成自卑向自知、幻想向现实、漠视向热情的转换，在反复的高峰体验中，孩子会逐渐形成积极向上、坚持不懈、无所畏惧的健康人格。同时，根据心理学家马斯洛等人的论述，更多高峰体验的人不仅能成为自我实现的人，而且更少患精神过敏、焦虑忧郁，这是因为在高涨的情绪和美妙的感觉中，人可以更好地愈合心灵创伤，心理更健康。
　　帮助孩子＂制造＂高峰体验
　　虽然高峰体验不能通过个人的意愿发生，但能通过创造周围的环境，提高它发生的可能性。因此，家长可以通过＂安排＂周围的环境，促成孩子获得高峰体验。
　　善于捕捉孩子积极情绪的来源
　　高峰体验由于比较短暂，常常易被家长忽视甚至误解为＂不务正业＂。例如当他们在学校上演＂闹剧＂，或是狂想、入迷时，又或是在游戏与比赛中拼尽全力争取时等，这些其实都可能是孩子获得高峰体验的来源。所以，家长要善于捕捉、欣赏和珍视孩子这种体验时刻，捕捉他们的兴趣，利用这些高峰体验的来源，引导他们向积极、健康的方向发展。
　　创设情境，激发＂成就感＂
　　正如心理学家杰斯所说，对待孩子要＂无条件地积极关怀＂，去＂欣赏他和他的成长与自我实现＂。在家庭教育过程中，父母最重要的是让孩子得到一种成就感，发现孩子的长处、闪光点和点滴进步，并及时用语言、表情、形态、动作和象征性的奖励等给予肯定和鼓励，让他感受积极的情感，哪怕是微小的成就感，以激发他们在学习、生活、娱乐中不断获得满足、获得自信、获得进取心，使之强化＂成就感＂。
　　放开权限，让孩子成为想要的自己
　　当孩子在安全、被允许的环境下，能够积极地、专注地投身于一件事情中时，通常他们会获得一种心流体验，也就是那种最好的状态。而这种自主、自由成长的动力是一个孩子学习能力的基础，自信心和创造力就是孩子学习能力的表现。因此，请家长不要试图扮演孩子的决定者，降低自己的焦虑，接纳孩子的样子，给孩子一个足够开放的空间，支持他们在自己喜欢的领域和方向努力，使他们具有独立探索的自由、足够自主成长的能力。