左撇子并非更聪明，家长别再盲目给孩子开发右脑了

　　家长都希望孩子拥有一颗最强大脑，关于大脑开发的各种课程也是火爆多年，其中，右脑开发论更是由来已久。但你真的了解大脑吗？本期小编就来和各位家长说说脑开发的那些事。
　　这些年，从＂左撇子的孩子更聪明＂到＂人脑只有10%在工作，剩下的都闲置＂，大脑如何运用开发一直是家长关心、机构宣传的焦点，各种看似科学合理的论调，让无数家长趋之若鹜。但这些脑开发理论，其实都是伪科学。
　　人脑的结构很复杂，不仅仅只有大脑
　　人脑的结构很复杂，并非只有人们熟知的左右脑。从结构上可以分为脑干、小脑与前脑三部分，每一部分又由不同组织构成，例如脑干就包含延髓、脑桥等；小脑在脑干的后面，也由左右两个部分组成；而前脑是人脑中最复杂、最重要的部分，包含大脑皮质、边缘系统、视丘、下视丘等。目前已知的与智力相关的脑组织有大脑皮质，也就是我们常说的大脑，和边缘系统的海马体及杏仁核等神经组织。
　　好记性≠高智商，全脑协调是基础
　　在说人脑和智力的关系之前，家长们要先明白一点：记忆力好不一定是高智力，因为智力是人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断、推理等，这些并非只由左右脑负责。
　　大脑，智力发育的中枢
　　大脑被分为左右两个半球，就是我们认为的左右脑，它们由神经纤维构成的胼胝体连接在一起。研究发现，左脑主管语言、逻辑、数学、推理、文字和分析，也被称为＂语言脑＂，更像严谨的理科生；而右脑主管图像、声音、情感、创意、韵律和想象，也被称为＂艺术脑＂，更像一个浪漫的文艺生[1]。
　　早期人们认为左右脑是完全独立的，但随着脑域研究的逐渐深入，发现左右脑并不独立，连接它们的胼胝体就是沟通的桥梁。由于孩子刚出生时胼胝体很小，信息通过时间长，但随着年龄的增加，胼胝体越来越大，信息通过时间越来越短[2]，孩子说话也越来越顺，能清晰地表达自己的意思。
　　在大脑皮质上还有一个部位和智力有关，那就是按照功能区分类的额叶。位于额头位置的额叶是集中力、思维和记忆的中枢，并能影响人的创造力和判断力[3]。由此可以看出，额叶与智力的关系密切到什么程度。现代临床研究也充分证明了额叶对于智力的重要性：如果前额叶受损，这个人不能集中注意力进行观察和思考，也不能进行逻辑推理，不能应对突发事件，还健忘、反应迟钝、孤僻、偏执等[4]。
　　海马体，短期记忆储存器
　　除了左右脑，海马体也是负责学习的脑组织。海马体是人脑内的一个特殊古皮层结构，因为长得像海马而得名。它主要负责学习和记忆，但只储存短期记忆。如果某件事被反复提及，就会被海马体转存进大脑皮质，成为长期记忆[5]。
　　外界的信号被大脑接收以后，会在海马体进行分类、筛选，有些被自动过滤掉，就是那些我们过耳就忘的事情；有些会形成信号，顺着海马体的神经线路传递给目标部位，就像脚被人踩了，你会感觉疼这件事被印刻在了海马体的神经记忆区，如果之后不反复提及，用不了多长时间就会忘记。
　　杏仁核，情绪学习和记忆的关键部位
　　与海马体同属于边缘系统的杏仁核也和智力有关，不过杏仁核更侧重于情绪。杏仁核是人脑内一个情绪加工的重要神经结构，对情绪性事件的外显记忆或陈述性记忆的增强方面有着重要作用。还用前面被踩的例子，如果当时心爱的鞋子被踩坏了，很长时间都会心疼鞋子，被踩的事情也就不会忘记。所以，和情绪有关的是用杏仁核来记忆，而且记忆时间要更长，这就是海马体记忆和杏仁核记忆的主要区别。不过，杏仁核和海马体也不是一点关系都没有，它能调节海马体并巩固记忆[6]。
　　儿童智力开发，讲究时间和方法
　　因此，想要提高孩子的智力，只关注右脑是不行的。如果疏忽了海马体、杏仁核，孩子的短期记忆和情绪记忆都会出问题。
　　要想提高孩子智力，家长要根据孩子的年龄选择合理的培养方法，不能揠苗助长。孩子3岁以前是学习说话的关键期，主要培养孩子的听说能力；4～5岁是孩子学习书面语的关键时期，要培养他们识字；孩子6岁左右，是学音乐和运动技能的关键时期，可以根据孩子的兴趣判断是否往这方面培养[7]。
　　人脑是一个统一的整体，不可能出现一侧干活一侧休息的状态。所以，那些号称能开发右脑的机构，根本就是以此为噱头做记忆法培训而已，完全没有必要，家长可以在家根据孩子的年龄适当引导，促进孩子的脑域发展。此外也不要忘记，充足的营养是孩子脑组织发育的基础，不然无论怎么培养，都很难弥补孩子智力开发时遭遇的＂硬件＂缺陷，甚至可能让孩子患某些疾病。
　　参考文献：
　　[1]曹灿，李艳荟.浅谈右脑开发对艺术教育的影响[J].美术教育研究，2013，（1）：63.
　　[2]郭可教.如何正确认识左脑和右脑的功能问题——介绍日本神经心理学家八田武志的有关研究[J].心理学动态： 5-9，26.
　　[3]开赛尔•买买提明•特肯.前额功能研究新探[J].和田师范专科学校学报，2007，27（5）：193.
　　[4]夏镇夷.额叶综合征的诊断和处理[J].上海精神医学，1999，11：1-6.
　　[5]沈政，林庶芝.生理心理学[M].北京，北京大学出版社，1993：146.
　　[6]高飞.杏仁核参与加工认知与情绪相互作用的机制[J].心理技术与应用，2015，（5）：3-9.
　　[7]王冬梅.0-3岁婴幼儿右脑潜能开发的实践研究[J].理论观察，2013，（3）：58-59.
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