小泽妈妈，孩子偷了同学80个学币，事后班主任的做法让人称赞

　　说起育儿，好友大猫跟我分享了今年她在暑期班碰到的一件事。有天下午，快放学时，她班里一个女同学萱萱（化名）大哭了起来，说她整理书包时发现自己攒了1个月的80个学币都不见了，本来准备下课找老师换礼物，这下都没了，萱萱越哭越伤心，大猫赶紧起身安慰。
　　＂问起萱萱学币大概这么时候不见的，因为下午3点的时候，大猫还看到她有拿出来数。孩子跟大猫说就刚才整理书包发现一个都没了。安抚好萱萱的情绪后，大猫立刻去查了当天下午15：00—17:00之间的监控，监控画面显示，是小泽拉开萱萱的书包，把学币拿走了。＂
　　思虑片刻之后，大猫电话了小泽家长：＂小泽妈妈，孩子偷了同学80个学币。这个事让我特别意外，一来你家家庭条件很不错，孩子平时啥啥都不缺，还经常大方地和同学分享他的玩具；二来这孩子一直都特别懂事、正直。作为他的班主任，我是真的不相信他会偷同学的学币，但事情就这么发生了，我们有监控。对于这件事情，我们要正面面对，妥善处理，尽量让孩子和你们家长都能接受＂。
　　随后，大猫是这样处理的：首先，交代小泽家长不要因为这件事情过于责备孩子，孩子才刚快要上2年级，心理比较敏感，回家之后希望正确教育孩子，问清楚孩子那样做的真实原因，妥善教育。在小泽看来他可能就是单纯地想要多一点学币而已，但是他不知道他的行为属于偷盗。而偷盗的性质和后果，孩子并没有认真思考过。
　　但作为家长和班主任，我们都需要正视这件事情，要告诉孩子他的这种行为不对，以后一定不能再发生，同时明天去学校向老师主动坦白自己的过错，并且返还自己偷来的学币，如果自己想要更多学币，那必须是自己日后在学校的良好表现去赢得。
　　其次，拿出100个学币先给到萱萱，对萱萱说是有同学捡到，刚才已经把学币交给了老师。老师很爱萱萱，不希望因为这件事萱萱不开心，所以老师再多给你20个学币。一会儿兑换到自己心仪的礼物，开开心心回家。这个时候萱萱的情绪已经转好，大猫又主动电话联系了萱萱家长，把事情的经过告诉了萱萱妈妈。也把处理办法和处理完之后孩子的情绪和反应一并说了。为了避免不必要的冲突，保留了小泽偷拿学币的事。
　　最后，大猫回到教室跟班上的所有孩子说明了这件事，是因为萱萱不小心掉了被同学捡到。以免孩子之间产生胡乱的嫌隙和猜测。同时也保护了小泽的自尊。
　　每个孩子在成长过程中都会犯错，这个时候作为家长或老师，我们对待和处理类似问题上的态度和方式就尤为重要，孩子这颗幼苗，需要我们小心呵护。就像大猫那样，正确的引导和正面的处理才是上上策。
　　在孩子小的时候有一些不好的行为，家长不要急于给孩子贴上标签，这样只会让孩子朝着标签的方向发展，那么我们具体该怎么做呢？建议如下：
　　1. 进行去情绪化的正面管教
　　丹尼尔J.西格尔在《去情绪化管教》一书中说过，＂管教＂的前提是理解和共情，只有理解了孩子行为背后的心理原因，才能对症下药进行理性的引导。
　　2. 教会孩子正确理解物权和所有权，巧妙地利用孩子犯错，促进孩子自我成长
　　瑞士著名心理学家皮亚杰曾说：＂3~6岁甚至9岁的孩子是以自我为中心的时期，这个阶段的孩子常认为世界是围绕着他旋转的。＂对于一个不满8岁的孩子来说，他的意识里并没有＂偷＂这个概念，当他对一件事物感兴趣的时候，他只是想要去观赏，或者想要拥有。
　　孩子经常会分不清楚哪件东西是完全属于自己的，哪件东西是不属于自己的。在他们的世界里全世界的东西只分为两类，一类是我喜欢的，另一类是我不喜欢的。所以这就需要我们平时在生活中，对孩子的物权意识进行锻炼和提高。
　　3. 教育孩子时，要注意保护孩子的自尊
　　事件整个过程中，班主任都没有刻意提孩子偷学币的事情。而是单独教育孩子，在拿别人的东西之前，一定要经过别人的同意。老师没有给孩子的行为贴上＂偷东西＂的标签，这样的教育方式比起直接骂或者大声斥责要更好，同时还积极联系家长，家校配合教育，效果更好。
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