掌握这两个要点,让孩子的英语学习,少走弯路
我们常说,英文学习好的孩子,都有共同点;
而英文学习较差的孩子,却各有各的原因。
其中,一个很明显的共同点就是,口语表达能力比较好的孩子,听力能力一定也很出色;
也就是说,孩子的英文输出量与前期的英文输入的数量和质量有直接关系。
因此,基于此,做好下面这两点,可有效帮助孩子提升听说能力,让孩子在英语学习的路上,少走弯路。
孩子如何渡过语言沉默期?
一般来说,语言学习有四个阶段:沉默期、英语语法干扰期、学术英语提高期、学习曲线上升期。
每个孩子,在学习语言过程中,都会经历这四个时期,不同的是经历的时间长短和结果因人而异。
这其中,孩子面临的关键点,在于语言学习的沉默期。
那么,孩子该如何 如何渡过语言的沉默期呢?
沉默期,就像孩子学习母语一样,经历了一年左右的"听"的过程,才会开口叫"妈妈",在引导下说一个简单的字,而孩子开口说的时间也不一样,有快有慢。
第二语言也是一样的,孩子刚开始接触英文,会存在一定时间的沉默期,有的孩子会度过的快一些,有的会稍慢一些,这都是正常现象。
在这一过程中,家长需要做的,是给予孩子适当的帮助,让孩子顺利度过沉默期。
有的时候你会发现,带孩子去试听英文,有的孩子说的很快,有的孩子一节课一句话也没说,这样的孩子就在沉默期。
这个过程中,家长不要去指责孩子为什么不说话,或者去强迫孩子说英文,这样不仅不利于孩子张口说,反而会延长孩子的沉默期。
家长需要给予孩子适当的鼓励和肯定,同时在英文输入方面增加适当的量。
例如:给孩子看一些英文的动画,跟孩子一起学唱英文歌曲,妈妈如果英文好可以在亲子互动时间玩儿一些英文相关的小游戏,给孩子一定的英文输入量和及时的鼓励,相信很快孩子就会打破沉默期,敢于说英文。
当然,有一点需要说明:
很多家长给孩子报英语学习班,很多次课孩子都很少说或者根本不说,家长觉得没有效果就放弃了。
其实, 没说并不代表没学,很多孩子前期正需要这些有效的英文输入量和引导,才激发后期的大量的输出量。
事实证明,有一部分前期不说的孩子,因为前期足够的输入量,打破沉默期后,后期的英文输出量和表现反而更加出色。
所以,语言学习,切勿急功近利。
孩子学英语,多听才能多说
英语语言学习输入量直接影响输出量;
当然,除了要在量上保证,让孩子多听,加以鼓励其说外,英文输入的质量也很重要。
让孩子多听英文,不是只要是英文就都让孩子听,错误的选择不仅不利于输出反而会延长输出的时间和质量。
只听不说,类似于给孩子一个英文背景。
家长可以选择一些对话内容比较简单,或者平时孩子看的英文读物的语音版。
英文歌曲最好,需要适合孩子的年龄段和兴趣爱好,选择的内容不要太难,语速不要太快,朗朗上口最好。
例如:给三岁的孩子听BBC新闻无异于是一种折磨。
听的时候,不用强迫孩子非要坐在电脑前或播放前听,当个背景音听即可。
边听边说,给孩子听一些带视频动画效果的歌曲,引导孩子边听边唱,并跟着孩子一起跳。
也可以给孩子看一些简单的英文动画,如跟Jesy玩英语导读动画、小猪佩奇系列、爱探险的朵拉系列等;
看的过程中跟孩子进行适当的交流,鼓励孩子说一些简单的英文单词,里面出现的实物可以在家里跟孩子一起找一找,用英文表达;
里面的一些肢体东走带着孩子一起做一做,说一说,给孩子有效的输入并鼓励其输出。
多听多说,孩子已经打破了语言的沉默期,在语法干扰期、学术英语提高期和学习曲线上升期也要给予足够量的输入,随着孩子英文程度的加深,增加输入量的难度和丰富度,有效激发孩子正确的输出。
孩子只有听过才能知道怎么说,所以输入量必不可少。
因此,在英文学习的过程中,输入决定输出,而何时输入,输入多少,不能盲目,否则事倍功半;
有效地给予孩子足够的正确输入量,相信孩子的英文表达力会稳固提升。
当然,方法找对了就一定要坚持,想起来听听,间断式的听不易于英文输出,至少保证每天20-30分钟的英文输入量和适当的输出量。
同时,很重要的一点,在过程中家长一定要给予及时的肯定和鼓励,正确认识到孩子语言学习的不同阶段的特点,有效给予帮助。
所以,从现在开始,让孩子听起来,说起来吧~
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