时值期末，我请儿子给本学期的兴趣班排了个序

　　一晃又一个学期临近尾声。有一天，我突发奇想，上了好多节课外班、兴趣班，孩子最喜欢的是什么呢？
　　于是，我把问题抛给胖宝，请他说说看，最喜欢的兴趣班是什么？
　　他想了想说，最喜欢的是乒乓课和科学课。
　　乒乓课我不意外，一共上了3节，属于正在甜蜜期的新宠。科学课倒是有点意外，因为这课在我们家的存在感不强——网课（我们家唯一的直播课，名字是斯坦星球，是昂立STEM旗下的一个品牌，常规课也支持季度课包），没多大的预期、就想有老师带着小朋友、让大人在周末喘口气。
　　孩子的这个结论，倒是让我开始关注这节课。我问胖宝，你为什么喜欢这门课？
　　第一个理由，这门课的实验很多。
　　再仔细询问，才知道原来现在学校的自然常识课，孩子们鲜有自己动手的机会，要么是看老师做，要么是看空中课堂里的老师做。
　　相反，斯坦星球的这个课程，确实动手的环节很多。比如，在讲完＂植物生长需要什么＂这一课内容后，老师给孩子们布置的是一个对照实验任务：
　　三个容器中分别装土壤和草籽（所有的实验器材都是随课程下发的，所以会收到一个大大的盒子），分别设置有水有阳光、无水有阳光和有水无阳光的三个条件，让孩子通过实验得出结论：只有同时满足既有水又有阳光植物才可以生长出来。
　　又如，在讲到＂什么有助于保护动物＂这一课内容时提到了＂保护色＂这个知识点，于是，老师给孩子们布置的作业是，去户外收集落叶，然后和材料盒子里的枯叶蝶放在一起，看谁能拼出一幅成功隐藏枯叶蝶的作品。
　　胖宝作品，大家可以找找枯叶蝶在哪里~
　　最意外的是，讲解＂动物如何生长＂这一课时，配合蝴蝶的生命周期这个内容，老师竟然专门又给每个孩子快递了两个蝴蝶蛹，鼓励孩子们观察蝴蝶是如何从蛹变蝶的过程（我们家飞出了一只蝶）。
　　孩子的第二个理由是，因为我一直在和老师说话。
　　确实，这个年龄段的孩子，大多是希望得到老师的关注和认可的。作为一堂直播小课，胖宝和其他五个孩子一起上课。
　　据我观察，每一个的提问环节，只要你举手希望表达，老师几乎都会邀请回答（实验都是留给课后做的，不占课堂时间，课堂几乎就是讲解和师生互动），而最后的5分钟，雷打不动是邀请某一位同学用至少5句话来总结课堂的重点。
　　由于胖宝平时很喜欢读non-fiction，也特别爱提问，全部课堂至少40%的回答都是他包下的，老师有时候还邀请他帮助其他小朋友解答，怎么可能不开心！
　　另外，因为有配套教材和下发的课程讲义，孩子掌握的知识掌握也很好，经常还会自己组织小问题来考我，比如，竹子属于草本植物还是木本植物？如何通过牙齿的形状来判断动物的食性？我有时假装不知道，求教于他，他也有满满的成就感。
　　孩子的第三个理由是，在这个课上我还是能学到很多新知识的，而学校的自然常识课太简单了。
　　确实，对于平时看读科学百科的孩子来说，校内一周两节的自然常识课显然属于浅尝辄止的程度，而作为补充课程的机构STEM课程，倒是给他提供了很多此前没想过的细节和视角。
　　比如在讲到变态（变化形态）动物时，老师讲到了蝴蝶和蛾子，并且帮大家整理出了这两类在孩子们看来差不多的动物的异同，胖宝课后感叹，原以为差不多的动物，还有这么明显的差别。
　　又比如，在讲解到食物链这个问题时，老师不仅提到了他本就掌握的食物链关系，并通过情景设置的方式，引导他们关注食物链的生物变化规律，继而引入食物链与能量金字塔。这些知识的不断推进，也让他拥有了不断获得新知的满足感。
　　如此，我也慢慢懂得了胖宝对这门课情有独钟的理由：能动手、被认可、不断有获得新知的满足感，这不就是科学课能带来孩子的快乐吗？
　　最后，再贴上课程的一些介绍，如果有兴趣，您可以继续接着看：
　　斯坦星球是昂立STEM旗下专注青少年在线科创和在线编程的学习平台，源自上海交通大学，借鉴美国STEM教育的理念和实践，为青少年建立了一套完整科学的在线STEM课程体系。通过高效课堂六步法、运用寓教于乐的高品质教具，让孩子收获丰富知识的同时，掌握受益终身的思维方法。
　　邮寄的实验器材品质很不错
　　L1-L7 七大级别336节课，知识点难度螺旋式上升
　　科学不应该只有严肃
　　获取科学的方式也不只是nonfiction
　　动手、感受、体会过程
　　希望更多的孩子享受科学
　　有兴趣可购买单次体验课程
　　购买完成后
　　昂立STEM斯坦星球的老师会在48小时致电
　　随课寄出实验材料
　　水净化课程适合中大班孩子
　　一滴水课程适合小学一二年级孩子
　　气象站课程适合小学三-五年级孩子
　　关注后可进入9.9元的体验课购买通道