除了努力，还得教孩子合理预期

　　最近有两件事情挺有感触：
　　一是之前陪胖宝读书，读到Are athletes born or made?这一部分的时候，我顺便和他讨论了一下天赋与后天努力的关系，为了让他更容易理解，我这么说，努力对于一个优秀的运动员而言必不可少；但以你为例，就算再努力训练，应该也无法成为世界冠军。
　　我本以为这一部分应该就这么过了，没想到说完上面那句话，胖宝有点懵，他百思不得其解，自己如果废寝忘食地努力训练，怎么就没可能成为世界冠军呢？
　　二是开学后胖宝领回了上学期的奖项，和所有的家长一样，看到小朋友拿回奖状我也挺激动，相比之下小朋友却显得很淡定，我有点好奇，忍不住问他，拿到奖状你不高兴吗？
　　没想到他的答案是，老师发的时候我就想，我拿不到才不正常呢。
　　然后我就琢磨着，好像小朋友对于自我的预期有点太高了。
　　预期太高有什么坏处呢？
　　首先，是不容易快乐和满足。
　　举个最简单的例子，最近胖宝对于班级小干部有了概念。如果他预期自己能当个小队长，那么如果最后当上了小队长，他应该也挺开心，而一旦运气更好能当上中队长、甚至班长，那就是非常开心。可如果他的目标只了锁定班长，那么最后但凡没当上班长，估计都会有失落感。
　　可是，无论是小队长、中队长、大队长，不都是一种被肯定吗？
　　对于年幼的孩子来说，体验感是一件很微妙的事，正反馈的氛围常常能带给孩子高昂的斗志，引领他们克服困难、越战越勇，在这个过程中，如果起步的目标定位错了，很容易带给他们本不必承受的挫败感。
　　其次，预期太高容易付出不合理的溢价。
　　举个例子，农历新年至今，不少基金回撤非常明显，很多投资者也骂得很凶，仿佛投资亏损是基金经理的罪过。要知道，投资本就是一件风险与收益并存的事情；只是过去两年不寻常的投资收益，不仅抬高了许多人对于基金这类投资的收益回报预期，更淡化了大家对于风险的认知。结果，奔着本就不太合理的目标去不断追涨，自然容易失望。
　　读书也一样，一二年级阶段，我一般要求胖宝的默写、拼写作业中错误不超过一个即可。即，如果全对，固然值得嘉奖，但如果是错一题，也无需太多苛责。因为作为过来人，我知道为了追求100%的正确率，孩子要多付出多少额外的时间和精力（也就意味着放弃大量的体育运动、阅读、发呆的时间）。更何况一位主修生物学的学姐曾经和我说过，孩子大脑发育神经突触修剪发生在8-14岁，在此之前可以把孩子的＂马虎＂视为一种正常的生理现象。
　　那么，怎么让孩子有合理预期？我的建议有两个：
　　一是把梦想和希冀给自己多留一点，别全压给孩子。比如，把对孩子的要求同样要求自己，比如希望孩子考核拿A，是不是也可以要求自己的工作考核也拿A，类似的举动能够帮助家长有更好的同理心去面对孩子的成功与失败，帮助孩子共同设定合理预期。相信我，当家长对孩子的预期变得更合理时，多半孩子对自己的预期也会更趋合理。
　　二是陪孩子一起，变＂努力就一定能做到＂的绝对目标思维为＂努力会变好＂的相对目标思维。孩子想成功、不想输，本身并不是坏事，但很多情况下必须意识到客观局限性的存在，与其强求一定要做到，不如把目光聚焦自己，见证个体的相对进步。
　　左宗棠有一对对联，上联写的是，发上等愿，结中等缘，享下等福。我一位做投资的同事略调整后，改成这样：发下等愿，结中等缘，享上等福。我觉得改编后的这句话，用在当下的育儿和成长语境中也非常贴切——合理预期、控制欲望，聚焦自我，设定让自己每天变好一点的小目标，生活未必耀眼，但想必不乏惊喜与继续前行的动力。
　　当然，如果你有好的建议，也欢迎留言告诉我~
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