这项在高考中很重要的能力，012岁就要开始培养了

　　高考这个话题离我们大多数家长都挺遥远。但其实随着语文教学的改革，对孩子阅读能力的要求越来越高。
　　我一直告诉身边的其他朋友：0-12岁是养成孩子良好阅读习惯的黄金时期。
　　等到读高中，才意识到阅读量不够，可能就已经来不及了。语文怎么提分？靠培训班？
　　一名高中语文培训机构的负责人曾透露：学生如果一元二次方程错了，练十道就能做对；但是语文错了一道阅读理解，再练习十道也不敢保证不会再错。
　　语文的特殊之处在于，数学、物理、英语都还可以经过培训提分，语文即使经过培训，很难说可以提到多少分。
　　看一下2018年语文的高考作文题：
　　不仅需要考生关注时事热点，而且要有自己的思辨能力。平时要有深度思考的习惯。
　　单靠刷题其实是很难在高考语文中拿下高分了。高考状元都提到的这点：阅读
　　2013年北京市语文高考状元 孙婧妍（语文148分）提到了＂语文素养＂。语文从来是一个有关素养、无关应试的学科。
　　对于如何培养语文的＂素养＂，孙婧妍说：我认为一个有素养的学生，应该是会读书、会写作的学生。
　　她尤其强调了阅读的重要性：我从在小学学会选择正确的书开始，阅读的动作在十年里从来没有一天间断过，我读名著、读国学经典、读诗歌、读历史、读哲学文学的理论、读时事。如果没有纸质书就用电脑、手机，每天短则二十分钟，长则十余个小时。在高考前的那个学期，为了保持语文学科的感觉，每天我至少要抽出一个小时来读书。
　　阅读是语文的灵魂
　　无独有偶，2016年北京市语文单科状元的杜美欣（语文144分），曾说：＂欲熟习语文，阅读为魂。＂
　　她认为阅读是提升语文成绩最好的方式。
　　她的阅读范围很广，不仅喜爱名作家的书，如余秋雨、李辉、史铁生、陈忠实等。还从 ＂ 央广新闻＂＂人民日报评论＂＂环球人物周刊＂ 获取大量的信息。
　　2017年浙江省高考状元王雷捷，他的童年就是在书香中度过的。妈妈虽然学历不高，却很爱读书。母亲的阅读习惯也深深影响着他。
　　＂只要学校老师推荐什么书，妈妈一定会给我去买来。＂
　　在紧张的备考中，他也没有放弃阅读：
　　＂阅读是我紧张学习生活的调剂。睡前读书的习惯也从未改过，多阅读，只有你自己储备丰富了，写出来的文章才会有深度、有力量。＂
　　某新闻媒体的一项针对2017年高考状元的调查中显示，学业之外，80%的状元爱好是阅读。
　　教育部在加大语文科目中阅读的比例
　　2018年年初教育部召开了新闻发布会，介绍了《普通高中语文课程标准（2017年版）》。这个新标准历时4年完成，于2018年秋季开始实行。
　　新标准和2013年的旧标准相比，有以下几个改变：古诗文背诵数量也从14篇增加到72篇；提出语文学科核心素养的概念；（含语言、思维、审美、文化4个方面）加大阅读的分值比例；
　　来自《普通高中语文课程标准（2017年版）》
　　可以看到这份标准中最明显的关键词也是阅读。对阅读的深度和广度有了新的要求。
　　＂部编本＂语文教材总主编温儒敏曾说：几年高考语文更加要求阅读速度，读得慢就做不完，而选拔考试有15%考生做不完也正常。
　　什么时候开始阅读？阅读量要多少才够？
　　教育部曾在《义务教育语文课程标准》中对课外阅读量提出明确要求：
　　小学阶段
　　1-2年级，课外阅读总量>=5万字
　　3-4年级，课外阅读总量>=40万字
　　5-6年级，课外阅读总量>=100万字
　　初中阶段
　　课外阅读>=260万字
　　这样的标准其实已经是最基本的。但是就算这基本标准，很多学生也达不到。据调查显示，中小学的平均阅读量在教育部规定标准的20%以下。
　　说到底，要求学生应该在0-12岁，学前和小学阶段，就养成阅读的爱好和习惯。
　　不然等到学生读高中，才意识到阅读量不够，就已经来不及了。
　　不重视阅读，光从课堂、教材、试题上学语文，难以养成＂语文素养＂，孩子只会越来越吃力。养成孩子阅读的＂内驱力＂
　　初中高中学业压力不断增加，怎么保证孩子的阅读量？
　　阅读并不是家长拿着鞭子去逼孩子去读。
　　想让孩子自发地区读书，就要让孩子对阅读形成＂内驱力＂。
　　内驱力就是孩子在阅读的过程中，认可阅读，喜欢阅读，从阅读中得到乐趣。
　　0-12岁这段时间养成孩子的阅读习惯很重要。
　　关于如何从小养成孩子阅读习惯，毛妈之前有介绍从家庭环境去入手。
　　阅读环境，最需要的是各种各样的书，
　　其次是温馨舒适的环境
　　对于培养孩子的阅读习惯，家庭环境、父母的思想言行的影响，大概比其他任何因素都要重要。
　　家长应该如何有效干预孩子的阅读？
　　家长每天至少给孩子读10分钟的书，并且做阅读记录。
　　孩子几岁起可以阅读，其实0岁就可以开始了。
　　开始可以给孩子读一些有节奏韵律的书，还有玩具书，手指谣等等。
　　除了让孩子爱上阅读之外，还要引导孩子从读书中培养＂阅读理解能力＂。
　　读一本书，多次重复阅读、讨论。整个故事读完后，把书合上后，再帮助孩子回忆其中的细节等等。
　　所谓的阅读理解能力，就是：记忆力；推理能力；评价性思考和批判性思维能力。
　　这些都可以在阅读中养成。结语：
　　说了这么多，并不是要大家抱着特别功利的心态去进行亲子阅读。
　　反而我建议，等孩子从亲子阅读进入自主阅读阶段后，不妨留点时间给他们＂自由阅读＂。让他们自己选书，不带目的性读书。
　　所谓自由阅读，温儒敏曾拿哈利波特这本书来举例：这套奇幻小说不会进入老师和家长指定的书单。孩子们读这部书的姿态，和读其他指定的书不一样。他们用不着边读边想着要完成什么任务，也没有烦人的提问，不用写心得体会，是无负担的自由阅读。
　　这样的自由阅读，反而能激发孩子的阅读内驱力。