坚持用积极正向心态，聚焦孩子的成长

　　上周，在《聊聊孩子学习中的那些事》的会心团体中，一位家长的发言说＂要总是坚持积极正向聚焦孩子的学习，孩子就会越来越积极正向的成长。＂
　　在这段话中，我被＂积极、正向、聚焦、坚持＂几个词而触动。我感觉自己的正向聚焦还不够积极，也没有很好的坚持，我的潜意识里是否总是抱有期待，我忽然意识到这应该是我最近在孩子陪伴中时常迷茫的原因。
　　01
　　需要在自己认为不对的行为中去找到值得肯定的部分。
　　如何理解积极正向聚焦？我以前的理解是看到孩子的优点，并不断去肯定孩子，去强化孩子的优点意识，进而促进孩子的积极行为。
　　我所认为的优点是孩子做了我认为对的事情，如果孩子的行为我认为不对我则不去关注或也会告诉孩子我的看法和想法。
　　我意识到我认为的真的就是对的吗？我好像还是在用我的看法去测量孩子，我心里的这把尺子来自哪里？我的经验、我的观点、还是我的规则。
　　回看我给孩子写肯定清单的历程，我发现每个月都会有几天是空白的，为什么没有写的原因是那些天我好像真的没有看到孩子值得肯定的行为。
　　一个孩子一天做的所有事情都没有值得肯定的一点吗？这个答案让我感觉到自己有意识的看见和有选择性的肯定，我只想看见我认为对的事或对的行为，我不想看的行为被我自动屏蔽了。
　　比如：我想要孩子每天放学后主动完成学习，所以我希望孩子回家第一件事就是进房间写作业，如果孩子会叫放下书包玩了一会儿才进房间写作业，我认为孩子还是拖拉的。
　　在这个过程中，我的聚焦点在孩子时间问题上，孩子没有马上做作业被我扣上了拖拉的标签，但我没有看到孩子说服自己跟玩具分开而选择写作业的信念，这个行为中孩子的矛盾、不舍和坚定走进房间的行为都是需要被看见和强化的。
　　02
　　好的坚持除了坚持的做一件事之外还需要在坚持中反思和调整。
　　什么是好坚持？我一直认为就是把一件事情长期的坚持做下去。但今天我好像否定了自己的理解，我感觉自己的理解仅仅停留在了字面意思而不走心。
　　依然拿自己写肯定清单这件事情来说吧，这个写的动作我确实坚持了1年的时间，在这一年的时间里孩子潜移默化的改变我也是能感受到的。
　　所以，我认为我自己坚持的很好。可为什么我依然在很多时候不愿去写当天的肯定清单呢？因为我的思维模式限制了我的行为，这不是孩子没有可以肯定的地方。
　　这样的行为我以为是孩子的问题，我并没有内审自己，也没有引起我的反思。所以在一年的过程中都不曾被发现，也没有被调整。
　　反思和停滞是我迷茫状态的根源，虽然我坚持写肯定清单的这个行为对孩子有帮助和促进，但没有发挥出极致的效果。
　　03
　　期待和伤害
　　期待应该是每个父母都有的吧，期待孩子能有好的成长、期待孩子有个美好的人生等等，我想每个父母都很难接受自己的期待会对孩子造成伤害的说法。
　　期待是美好的，是带着父母的祝愿和希望，可同时不合理的期待对孩子来说也是压力和枷锁。
　　我认为我是一个成长型的妈妈，因为我坚持学习，每天也都保持愉快学习的状态，我能感受到学习带给自己的成长和收获。
　　有几次，墨墨对我说＂妈妈，我不想学习了，好累，我想休息下。
　　＂我会抱着孩子说＂学习是每个人都要做的事情，你看妈妈每天也都在学习，可妈妈觉得学习很开心啊！＂
　　很多人会说你做的很好啊，你没有对孩子吼叫与说教。我也一直觉得自己做的很好，因为我一直在给孩子营造好的学习氛围，我觉得这可以潜移默化的感染孩子。
　　但同时我潜意识对孩子抱有不合理的期待，我期待孩子能像我一样去愉快的、主动的、坚持每天学习。我觉得我能做到的孩子也要做到，可我忽略了自己的年纪和经历。
　　因为自己的这份期待，我没有看到孩子说累是想要妈妈看到自己学习的困难与不容易，让孩子加深了没有向妈妈一样就是不爱学习的想法。
　　我期待孩子能尽快养成自主完成作业的习惯，我就不自觉的要求和引导孩子每天放学第一件事是做作业，如果孩子把作业拖到睡前才完成我就不会给予肯定和鼓励。
　　但对孩子来说他已经自己完成作业了，也没有要求妈妈陪写，还是得不到妈妈的肯定，因为还是自己做的不好，这也无意识的强化了孩子的消极模式。
　　期待和伤害，两者的关系很看似很微小，可却很微妙，合理的期待可以促进孩子的进步，可不合理的期待也会强化孩子的消极意识。
　　当下，如果我无法把握我的期待对孩子是否合理，我会先选择放下期待，没有期待可能会少了促进但至少不会有伤害吧。
　　写在最后
　　用积极的心态正向聚集孩子的成长。同时，好的家庭教育一定是关注父母自我的成长，而不是关注孩子的问题。
　　反思，从孩子的行为、学业问题中看到自己，反思这些问题中自己的影响因素，并通过调整与改变自己的行为影响孩子的积极成长。
　　坚持，孩子的成长中有太多的不确定，坚持自己的成长就是给孩子最好的帮助，这是一个拼爹妈的时代，不过拼的不是金钱和地位而是生命的状态。