疫情期间，很多家长因为孩子的网课而抓狂，每天都在期待疫情能尽早结束，让＂神兽回笼＂。开学那一天，全国家长的朋友圈里都在＂普天同庆，神兽归笼＂。 开学两周了，不知道家长们的状态是怎样呢？孩子的状态又是怎样的呢？开学第一周，所有学校都在进行网课总结考试，成绩出来有的欢喜有的愁。 01
我应该是属于偏向孩子能力方面的妈妈，我认为孩子的成绩和学习不是绝对的关系。网课考试墨墨考试成绩：语文69.5分，数学74分，英语64分，成绩班级中等偏下。 成绩出来了，我们家的状态是这样的： 墨墨：妈妈，我感觉自己是个学渣。 墨爸：严墨墨，这个分数你好意思吗？ 包包子：爸爸，你不能这样说哥哥。 我：挺好，努力的空间很大 上学后墨墨的行为变化： 每天坚持与我晨跑，晨读与听英语绘本。 每天放学后独立完成课外作业。 每天睡前读【小猪唏哩呼噜】故事一节 每天睡前坚持给自己写肯定清单，记录自己认为做的好的方面。 在我看来，孩子的自律能力进步了很大，这是比成绩更让我看重的方面，我觉得只要孩子养成自律的学习习惯，成绩上升应该只是时间问题。 所以，与墨爸相比我会比较淡定，但墨爸几乎没有辅导过孩子学习，也就随口一句后没有接下来的发展。倒是包包子很维护哥哥，不让爸爸这么对哥哥说话，让我感觉特别暖心的兄弟情。 02
五一小长假期间，墨墨明显要懒散很多，他说：妈妈，五一放假就要休息，所以我早上要睡懒觉，不跑步了。特别有主见的想法，我也就尊重了孩子自己的安排。 节假日第4天，我和墨墨约定让他自主管理时间一天，妈妈不催促当天的学习任务。那天墨墨写了小纸条说：妈妈好爱我和弟弟。我发现孩子也有对自由的渴望。 可到了晚上，孩子除了读三本英语绘本外其他时间都在看平板，我忍不住发脾气了。我有意识到我好像违规了，自己赶紧洗澡后告诉孩子我要先睡了，把自己关在房里不出去，强制自己管住了嘴。 第二天一早起来，看到孩子我还是忍不住数落了墨墨几句，我发现我的余怒未消。被我数落的孩子委屈的哭了，我意识到了自己的聚焦点还在昨天，有种用昨天的错误惩罚今天的孩子一样。 那天我又收到墨墨的小纸条说：妈妈打我了。我又发现在孩子的心里，妈妈的坏脾气和打孩子的行为是相同的，都是对孩子的莫大伤害。 03
其实孩子的表现已经很棒了，可我还是会发偶尔有脾气，为什么呢？反思中，我发现我很想尽快抽离孩子的学习，我貌似产生了＂甩锅＂的心理。 让孩子养成自律的习惯并不是为了让自己完全抽离出来孩子的成长中，孩子的独立、自律、成长都是一个缓慢的过程，我好像太心急了。让我不能及时的看见、肯定、鼓励孩子。 孩子能自己读三本绘本说明他是有想法的，只是行为没有跟上，这也是需要我能要看到的一点。为什么孩子的行动力和思维不能同步？这只是他这个阶段正常的表现，既然正常为何我会有脾气？这应该是我自己要调整的问题，而非孩子。 再说，孩子真的一天都在看平板吗？其实并不是，只是我总是在关注他在玩平板这个行为上面，所以，我的主观意识就产生了他一直在玩平板，进而牵引了我的情绪发展。 04
我的主观意识欺骗了我，让我聚焦在孩子没有做的部分，而潜意识的忽略了孩子做好的部分，我觉得孩子做好了是应该的，做不好就是不应该的。 想想，最委屈的还是孩子，很多时候我们父母把自己的主观思维强加在了孩子身上而不自知，往往对孩子造成了打击也视而不见。 所以，作为父母的压力，并不是孩子有没有上学，自己有没有时间，而是我们的主观意识造就了我们的＂坏情绪＂，调整自己的认知行为模式，才是陪伴孩子成长路上父母需要看到的方面。