孩子的畏难是如何产生的？

　　很多家长对我说：＂感觉孩子有点畏难情绪，为什么遇到点困难就不想去尝试了呢？＂
　　孩子的这种知难而退的意识是如何产生的呢？这两天发生了一件事让我意识到不经意的生活互动，对孩的成长来说却是深远的，但在亲子日常生活的细节，却很少被关注到。
　　前天，4岁多的包包子在洗澡时玩爸爸的剃须刀，把左手的大拇指划了一道伤口，看着手指流出的血哇哇大哭，给孩子处理好伤口后，我告诉孩子以后尖尖的或是锋利的东西不要拿着玩，很危险。
　　昨天，我在房间听直播课，包包子要我削苹果，想着直播马上结束了就让孩子等我，过一会儿就听见孩子大哭大叫，吓得我跑出去一看，孩子右手的大拇指一直在流血，用纸擦了后依然在冒血。
　　看着受伤的孩子，我很心痛，一边处理伤口一边严厉地说：＂昨天不是告诉你了吗，危险的东西不去碰它，怎么又去玩刀呢？＂。
　　孩子委屈地说＂想吃苹果，你不给我削我就自己去削了＂。
　　我依然不停地碎碎念，让他以后不玩刀什么的。
　　处理完孩子的伤口回到房间，我才意识到自己刚刚对孩子说的那些话虽然是爱孩子的表现，但却并不是对孩子好。
　　为何我会去告诉孩子以后不能用锋利的东西？这对孩子教育来说意味着什么？
　　关心则乱
　　关心则乱，这个情景应该是很多家长都会体会过的，就如我一样，当我看着孩子手上的血止不住时我有自责，自责自己为何不出来给孩子削苹果，如果那样孩子就不会受伤。
　　看到孩子吓得哇哇哭时，我也很心痛，想要好好地保护孩子，可事情已经发生了我也没办法让其不发生，所以我希望以后不要在发生类似的事情，便语气严厉的告诉孩子，以后不能再用这种锋利的东西。
　　生活细节对孩子的影响
　　作为父母，我们都知道家庭教育的重要性，可在家庭教育中我们需要注意的则是细节，与孩子相处、沟通的每一个细节都会对孩子认识自己与认识世界产生着影响。
　　如同我昨晚的语气与说话方式，我告诉孩子以后不要玩这种锋利或是尖尖的东西，那是不是也是在潜移默化的告诉孩子，看到困难要放弃或停止呢？
　　如果孩子长大后也要妈妈帮忙削苹果，那时候我会是什么的感受呢？一定会认为孩子懒，这个事自己都不做，也会觉得孩子没用，这么大的人了刀都不敢用。
　　等孩子长大后，或许我根本就不会记得在孩子4岁多削苹果伤到手时我对孩子说的那些话。可那些自己都忘记了的话却影响着孩子的一生。
　　我的反思
　　我突然发现，孩子长大后的畏难，或许就是父母自己教出来的。
　　对于孩子来说，手指受伤的那一下可能真的很痛，看到血流的样子也是真的很怕，作为父母，我们需要做的事帮助孩子迅速出来好伤口，安抚好孩子的害怕的情绪，而不是否定孩子的自己削苹果的行为，
　　相反这个行为是需要父母肯定的，而同时我们可以教会孩子正确的使用工具，或及时的求助，在父母的陪伴下去自己削苹果。
　　《3-6岁敏感期》这本书中有这样一句话： 在孩子的成长历程中，每一个行为都与学习有关——对外界环境和生命本身的学习。
　　所以，在孩子生活中的每一个细节都是在学习与成长的过程，关注孩子的每一个细节，做正确的沟通引导也是教育需要去重视的方面。