星星河的儿童不寂寞，诗人妈妈敞开家门养孩子

　　当看到女儿和小伙伴在一起欢呼雀跃的样子时，她被感染了。于是，她跟另外两个孩子的父母一商量，建立了一个大家庭，把3个孩子放在一起培养。
　　文/丹子
　　考上中国农业大学国际学院的辛雨奇，选择了广告传媒专业。在学校里，辛雨奇如鱼得水，成为学院里最活跃的女孩。
　　刚上大一的辛雨奇通过学校去竞聘英语家教，去的时候，辛雨奇跟老师说：＂不能因为我小就说我没有能力，你们应该听我讲课。＂老师听了她的讲课之后，激动地说：＂这个小孩太棒了，就用她了。＂
　　敞开家门：给孩子伙伴
　　辛雨奇的母亲徐国静是作家、诗人，因为阅读女儿这本＂天书＂又让她成为别具一格的教育家。而辛雨奇的父亲辛志光是监察部的干部。
　　辛雨奇7岁的那一年，有一天，徐国静听见女儿在给小朋友打电话说：＂陈若欣吗？周六你和周鹤到我们家来玩儿，咱们一起吃饭。＂对方问：＂爸爸妈妈也去吗？＂辛雨奇急切地说：＂对，他们也一起来吃饭。＂然后她蹦蹦跳跳地跑去告诉徐国静：＂妈妈，周六我要请两个好朋友和她们的父母一起到咱们家吃饭。＂徐国静问：＂为什么要请小朋友来吃饭啊？＂＂我一个人在家里太闷了，再说一个人吃饭也不香。＂辛雨奇故意表现出痛苦的样子。
　　＂那你为什么不跟妈妈商量一下再请小朋友来呢？＂＂可你们请朋友来家里吃饭也从来没有跟我商量过呀！＂徐国静一想女儿说得很有道理，就同意了她的要求。那次，辛雨奇不但请小朋友吃了饭，还在饭后一起去看了一个神话剧。那天辛雨奇显得特别高兴，一路上跟小朋友又说又笑，还边走边模仿剧中的动作，她觉得自己就好像是那个神话剧中的神仙。
　　徐国静本以为这件事就结束了，谁知道没过两个月，辛雨奇又自作主张地请两个好朋友以及她们的家长到家里来吃饭。为了不驳辛雨奇的面子，徐国静和辛志光还是决定尊重女儿的决定。
　　那天，当徐国静看到女儿和另外两个小朋友欢呼雀跃的样子时，她被眼前的一切深深地感染着：自从女儿出生以来，已经7年了，这个家里从来没听过女儿这样欢快的笑声。
　　从那以后，徐国静就在心里思考着，如何能给女儿营造一个充满快乐的家庭，如何能让女儿的童年充满阳光，这样女儿才会带着足够的自信走出家门，并走向成功。于是，徐国静跟另外两个孩子的父母商量，想建立一个大家庭，然后把3个孩子放在一起培养。
　　另外两个孩子的父母也觉得这个想法非常好，他们商量以后决定，每隔半个月就带3个孩子一起玩一次。他们知道，孩子童年的经历能够影响他的一生，一个人的学习能力、合作能力、交往能力都是在童年开发的，要想让孩子健康成长，必须提供一个群体生存环境和条件。
　　新＂家＂建立之后，他们为这个新家取名为＂星星河＂，家长们有意识地为每次活动做了规划——要达到对孩子各方面素质的培养，而不只是让他们单纯地玩。
　　动手能力：美餐大拼盘
　　从此之后，几乎每隔一周，徐国静就要为女儿和她的两个朋友组织一次活动。她觉得，要想培养孩子独立生活的能力，就必须对她们放手，给她们安排生活的空间，这样，孩子的独立能力就能一点点地开发出来。
　　在辛雨奇8岁那年，徐国静开始教几个孩子做＂拼盘大赛＂，她告诉她们：＂做饭是一种创造性的活动，我们能够把小麦变成面粉，还能够把面粉变成饼、馒头、面条和饺子。＂ 于是，3个孩子做饭的热情被激发出来了。徐国静让3个孩子从购物开始，安排和设计家庭的餐桌。徐国静觉得，这些事情不但能让孩子们体会到父母的辛苦，还能让她们学习精打细算、管家理财。
　　徐国静过生日的那一天，辛雨奇和两个小伙伴提着小篮子到菜市场买菜，出门后她们才发现外面正下着小雨，3个人干脆把小篮子往头上一扣就跑了起来。半个多小时后，3个孩子买回一篮子菜，然后开始报账：花了多少钱，还剩多少钱。她们为母亲允许自己做主买东西感到非常高兴。那次，辛雨奇做的两道菜叫＂九月菊＂和＂月亮船＂，其中一个盘子中间摆放着几片黄瓜，黄瓜外是一圈葡萄珠，葡萄珠外是一圈橘子瓣。
　　由于从小打下的基础，如今辛雨奇的思维和动手能力很强，再普通的东西她都能变出很多花样，她会做很多好吃的，尤其是西餐做得非常棒。辛雨奇能在厨房里热火朝天地鼓捣两个小时，然后摆出一桌子让人眼花缭乱的美味佳肴，徐国静觉得那是花多少钱都买不来的美味。辛雨奇还特别喜欢调酒，调桃花水、橘子水……
　　辛雨奇从做饭中学会了组合、色彩搭配和造型，她的想象力被调动起来，她在愉悦中进行着自由自在地创造，生活的热情被激发出来。
　　因为是3个孩子在一起干活，这又让辛雨奇学会了分工与合作、协调与配合，而这些能力只有在亲身实践中才能获得。
　　没有＂包公＂：自己解决矛盾
　　3个孩子虽然特别喜欢在一起玩，但她们也经常闹矛盾，也会争吵、斗气、打闹。一般她们总跟大人告状，想找一个＂包公＂来评判是非，把自己的问题交给别人来解决。可徐国静觉得，这样会使孩子产生依赖心理，而且大人出面还会使问题更复杂，因为无论怎么处理对有些孩子来说都可能是不公平的。徐国静想，为什么不让孩子学着自己去解决问题呢？
　　一次，辛雨奇和两个小朋友为吃饼干的事情争吵起来，然后她们都跑到徐国静面前抢着说：＂不是我先拿的。＂ 她们互不相让，吵成一团。徐国静认为，只是给孩子们空讲道理没有用，要么就对她们进行体罚。但她同时又感到犹豫，因为有自己的女儿在里面，她觉得怎么评判都不太合适。如果说女儿没有错，那么其他两个孩子会认为她偏心；而如果为了证明自己的公正无私，而让女儿受到体罚，那么女儿不但心灵会受到伤害，而且会对母亲失去信任并生出一系列错误的判断。
　　于是，徐国静急中生智，想出一个让孩子们自己解决问题的办法。她说：＂你们每个人都说一遍刚才打架的经过。＂于是，3个孩子一人说了一遍，虽然有给自己找理由或者打掩护的地方，但整体情节基本差别不大。讲完之后，6只眼睛齐刷刷地望着徐国静，等待着她的判决。徐国静知道，批评谁都会不服气。于是，她以折中的语气问：＂你们说说，这件事值不值得吵嘴，有没有更好的办法解决？＂
　　3个孩子一愣，她们没有想到徐国静会把球又踢给她们。其中一个孩子说：＂不用吵嘴的，其实只要说一句‘对不起，我多吃了一块饼干’就行了。＂另一个说：＂饼干是我先拿的。只要我承认了这一点，她们俩就不会再追问了。＂ 辛雨奇说：＂只要我谦让一点，少吃一口就行了。＂
　　＂那你们说刚才的事还用大动干戈吗？＂ 徐国静＂狡猾＂地问着。
　　＂不用。＂3个孩子异口同声地回答。
　　＂‘星星河’里没有包公，以后你们的事情一律自己解决，谁也不许找家长评理。＂ 徐国静说这话时心里想：在这个大家庭里，当孩子们之间闹矛盾时，不管哪个家长出面都会有负面效应；而家长放手不管，让孩子们自己去解决问题，比家长参与的效果更好。
　　后来，辛雨奇她们吵架的事情还时有发生，却不再来找家长了。
　　由于这些独立能力的锻炼，辛雨奇成了让父母特别省心的孩子，无论遇到什么困难她都能自己处理。去年，在大学里读书的辛雨奇为了主持节目，花50块钱买了一条红裙子，她在校园里走路时被一个骑电动车的老人给剐坏了。她回来跟母亲说：＂我跟他谈判了，让他赔我。＂徐国静持反对意见：＂一条裙子剐坏了，缝上就完了。你让人家赔，那么大岁数的人，能挣几个50块钱？人家也不容易，我再给你买一条也没有关系。＂
　　但辛雨奇说：＂妈妈，你这个想法不对，应该让每个人遵纪守法。＂
　　＂他怎么犯法了？＂
　　＂一、他是违反了北京市交通管理规定，因为他的车不能安电瓶；二、校园里不能这样骑，如果警察抓到他会罚200元钱的。＂
　　辛雨奇说得有理有据，结果对方真的赔了钱。徐国静感到，这件事情中最重要的是，女儿知道怎么去跟人沟通，以解决矛盾。
　　采访与环保：爱生命的教育
　　为了让孩子们接触到大自然，并了解植物、动物与河流，徐国静带着正读小学一年级的几个孩子走进了植物园。除了参观，徐国静还让孩子们学着做采访。一听到＂采访＂两个字，孩子们感到异常兴奋，但她们却不知道什么是＂采访＂。徐国静灵机一动：＂你们想想‘采访’这两个字，‘采’是要动手的，采摘要用手采，那么采访也要动手，要动手做笔记啊；‘访’要动嘴巴，要敢于张嘴问，是吧？而且，要问就要想好该问什么、怎么问？＂
　　＂明白了。＂3个孩子喊了起来。
　　＂你们先仔细想想有哪些问题要问。你们商量一下，每个人最少要问3个问题，互相不能重复。＂
　　之后，3个孩子走进植物标本大厅，向专家提了一堆古怪的问题，比如，大地上是先有花还是先有人？花为什么有颜色？……
　　两位专家不但认真回答了问题，还带着她们到处参观讲解，然后教她们做植物标本。
　　后来，3个孩子在自己的日记里、绘画里，经常描述植物园的花草树木，甚至在用丝带做编花游戏时，也能编出记忆中的白头翁。
　　徐国静觉得，让孩子们去接触不同领域的专家，并从专家身上吸取营养，是孩子成长中的最好养料；而＂采访＂则调动了孩子们的激情和思考能力，她们在跟大人的对话中一直是主动的参与者，而不是被动等待接受教育的对象。除了学会主动提问，孩子们还能够用肢体感受和触摸大自然。
　　后来的一次采访被命名为＂走向河流＂。
　　那是离徐国静家最近的一条河—光明桥下的护城河，每天辛雨奇上下学都要经过那里。那里的河水没有声音，河面上总是漂着脏泡沫、废弃物，还散发着臭味。路过那条河时，辛雨奇问徐国静：＂妈妈，这河里有鱼吗？＂
　　＂可能有吧。＂ 徐国静有些犹豫地回答着。
　　＂这脏水里，鱼能活吗？这条河是从哪流过来的？谁给弄脏的？你小时候抓鱼的河也这么脏吗？＂ 辛雨奇总是反复地问母亲。
　　辛雨奇的问题启发了徐国静，她想：水是生命之源，保护水就是保护人类自己，为什么不带着女儿去了解河流的历史呢？让她去感受和触摸周围的世界，关心生命之源——水。
　　于是，徐国静带着3个孩子，背着水壶、照相机、采访本，徒步走了8华里，从光明桥往南，沿着护城河进行河流考察采访。
　　她们绕过一条长长的围墙，眼前出现了一片民房，民房对着护城河，河的对岸是林立的高楼。之后，她们走进胡同，找到几个在河边住了几十年的老爷爷聊了起来……
　　后来，刚10岁的辛雨奇在采访报道里这样写道：在围墙边我们找到一个刚从早市买菜回来的尹松岭老爷爷，老爷爷的两颗前门牙都掉了，说话时嘴里带着风。
　　＂您能告诉我们护城河是从哪儿流过来的吗？＂
　　老爷爷歪着头想了想说：＂是从密云水库流过来的。1962年发大水，上面的水库开闸了，冲下来的大鱼都涌上河滩。那大鱼有一米多长，20多斤。＂
　　＂有那么大的鱼吗？＂我们3个人都激动起来，我们想象着那些大鱼冲到河滩的景象。
　　……
　　在这篇报道里，辛雨奇一共采访了4个人。
　　那次采访之后，她们还想再次去采访护城河，希望弄清楚护城河到底是从哪流过来的？污染源在哪里？
　　徐国静觉得，如果不是走进小胡同、不是遇见那些饱经风霜的老人，这条河流对于孩子们来说仅仅是条浑浊的、流动的水。可现在不同了，河流在孩子的脑海里有了记忆、有了感情、有了历史。生活才是最好的教科书，它给了孩子们丰富的想象，带她们走向遥远的历史。
　　接着，徐国静又带孩子们去采访了什刹海，让她们亲眼目睹了被污染的水。因为这两次采访的缘故，辛雨奇有了节约用水的意识，有时，徐国静洗菜开水龙头时间稍长一点儿，她就跑过来给关上，并给徐国静介绍电视里所讲的节约用水的方法。
　　后来，徐国静又带几个孩子去参观了濒危动物、到农村去播种与收获、组织保护地球的绿色夏令营……
　　＂我行，让我来试试，让我来努力＂
　　一个春天的下午，＂星星河＂举办化装舞会。徐国静提议让孩子们自己设计舞会内容、自己画面具。辛雨奇和陈若欣都学过绘画，她们欣然同意了，但另一个叫周鹤的孩子知道两个姐姐比她画得好，便立刻宣布：＂我不行，我不会画画，我不画。＂她说完，就跟没事一样独自玩儿了起来。
　　徐国静知道，孩子对自己不熟悉的事物有两种反应：一种是由好奇心鼓动着想探索，一种是由自卑心理支配而导致的逃避和退却。如果孩子处于后者状态，那么自信将很难在孩子的心里扎根和生长。这个时候，家长如果想让孩子树立自信就要给她强烈的心理暗示，告诉她世上所有的成功者都是从不行到行的。
　　于是，徐国静走到周鹤面前，说：＂孩子，请你记住，不论在哪儿，遇到什么难题，都要对自己说‘我行，让我来试试，让我来努力’。你能重复一遍给我听听吗？＂ 周鹤很认真地将徐国静的话重复了一遍，然后跑去画面具了，并且很快地举着一幅画跑进屋来：＂我画完了。＂ 徐国静一看，周鹤在一张大纸上画了一个非常小的图，为了锻炼她的胆量，徐国静要求她重画，而且一定要画得大一些，尽量把整张纸都占满。
　　周鹤刚想张嘴说什么，但还没发出声来，就又咽了回去。那天晚上周鹤一共画了3个面具，徐国静发现她的想象力很独特，而且运笔也非常大胆。
　　从那以后，＂星星河＂每次组织活动，一遇到可能让孩子退却的事，徐国静就先问：＂‘星星河’的孩子现在该说什么？＂ 她们就齐声回答：＂我行，让我来试试，让我来努力。＂
　　在母亲的悉心教育下，辛雨奇于2006年考上了中国农业大学国际学院的广告传媒专业，在大学校园里的她如鱼得水。
　　因为母亲从小的教育使得辛雨奇天性自由，并且喜欢开放、创新、自由的环境。在那个一切按照国际化模式运作的学院里，辛雨奇成为学院里最活跃的女孩——主持晚会节目、参加演讲辩论比赛、搞创意性的活动……并获得一个又一个奖项。她极其快乐地做事，从来不觉得疲倦，甚至做起事来不吃饭不睡觉。
　　看到优秀的女儿快乐地生活着，徐国静感到无限的欣慰。