和一位妈妈聊天,聊起孩子们阅读的事儿。她说自己家孩子都已经上四年级了,一点都不爱看课外书,只要喊他去看书,他就想方设法地拖延,不愿意去,在阅读方面的能力甚至都赶不上一个二年级的孩子。 问起孩子的一些具体表现,这位妈妈说道:"由于自己的大意,在孩子上一二年级时没怎么重视孩子的学习,而当时的老师也管得松散,以至于孩子在拼音和字词方面都未曾真正地掌握。时至今日,孩子都还有许多简单的字不认识,不会写,对拼音也不熟练"。 听完这位妈妈的倾诉,大概也知道了孩子的阅读问题出在哪里了。阅读是一个孩子必须具备的能力。 在阅读这项能力上,它的基础就是识字。可想而知,如果一个人连字都不认识,他又怎么去阅读呢?他更加不可能喜欢阅读的。 从这位妈妈的描述看来,她家孩子虽然已经上四年级了,但孩子的阅读能力其实还处在一个相对比较低的阶段里。 在《如何阅读一本书》里提到,孩子的阅读通常可以分为4个阶段。 第一个阶段为阅读准备阶段。 孩子的年龄为0-6岁,也就是学龄前的孩童。这个阶段里的孩子,孩子主要的准备是身体健康,智力正常,讲话口齿清晰,而家长在此阶段里也需要有和孩子一起学习的能力。 第二个阶段是在孩子上小学一年级时,所学习到的知识。 主要表现在能够读一些简单读物,认识三四百个字,会一些字词句子的发音和使用,明白词语和句子的含义。有一些学习经验,重点在于认字。 第三阶段是孩子上小学四年级时,所具备的一些能力。 主要表现是孩子拥有快速建立词汇的能力。在学习上词汇增长迅速,能够从上下文提供的线索中,认识不熟悉的字词,并将课文中所学到的知识,应用于实际生活中。 第四阶段集中在小学和初中毕业时期。 这段时期孩子的主要表现是,已达到可以阅读所有读物的能力,有自己独立的思考能力和价值观,并懂得精练与增进前面所学的阅读技巧。 孩子从出生开始,无论是从身体生长还是学习、阅读方面,一个阶段有一个阶段的特征,以及需要学习和可以学习的内容。 了解孩子的各个阶段,也就能够对孩子进行有针对性的培养或者改进。 如上面一位妈妈所言,若是自家上四年级的孩子不爱阅读,没有阅读能力,从阅读心都有来看,这只不过是一个阶段性的问题。而倒推回去,这个阶段性问题的解决,只需要让孩子先学会多一些字词,以及字词的读音、含义和使用,很快就可以达到第三阶段。 那到底应该怎么做呢? 首先,多读词语和课文是必须的。 在早上起床之后,让孩子拿出语文课本读30分钟的课文和生字词,下午或晚上选择一个时间,再让孩子读自己所属年级的重要知识点,一般就是那些成语、多音字、近义词、反义词和课文重点等。 这些需要多读的内容都是属于零散的知识,如果一个一个单独去记,不仅费时费力,还可能记不住。但如果多读,经常读,读得多了,自然就能记住。 其次,要练习多写。 从一句话开始练习,比如每日一句。这句话不需要写多好,只要能够用上自己一天中所学到的一些内容就行。主要在于给孩子先制造一种感觉,让他习惯运用,学到什么就想用起来。 最后,父母要陪伴孩子一起学习。 著名主持人董卿曾在一档节目中说到: "家长想让孩子成为什么样的人,首先家长就要成为那样的人"。 一个爱打牌的家庭,一定养不出爱学习的孩子,一个满是书香的家庭,也一定不会有爱打牌的孩子。因此,父母希望孩子爱学习,爱阅读,首先父母自己就要爱学习,爱阅读,孩子的学习需要父母的陪伴。 在孩子还没有或者缺乏阅读能力之时,坚持做好以上三点,有助于培养孩子强大的阅读能力与良好的学习习惯。 法国作家雨果说: "书籍是改造灵魂的工具。人类所需要的,是富有启发性的养料。而阅读,则正是这种养料"。 了解孩子的成长和学习规律,注重孩子阅读能力的培养,在当孩子遇到困难时,能够给予孩子正确的指导和帮助,这是家长的责任,更是孩子的幸福。