家庭教育得有度，散养或控养都可能害了孩子一生！

　　怎么养孩子更科学，所有家长都关心。过去我们经常批评父母教育子女时管太严，应该释放孩子的天性，特别是现在独生子女越来越多。＂散养＂孩子这种说法越来越流行，但散养孩子虽然看起来好像父母很开明，但如果把我不住关键点，好孩子很容易成了熊孩子。
　　咱们先说说什么是散养，这是个很主观的说法，没什么标准，因为家长教育孩子的严格程度是很难量化的，所以很多人会把＂散养＂这个概念，等同于什么＂快乐教育＂、＂素质教育＂，这误导了一大批一知半解的家长。比如，有些家长特别放得开，什么课外班都不给孩子报，觉得这样能让他快乐一些，长大后让他自己选择喜欢的东西。
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　　但其实呢，散养的孩子会造成不可逆的两个恶果，第一个是孩子很可能不自律。
　　有位心理医生就讲过一个真实案例，有两个来自富裕家庭的孩子，一个16岁，一个18岁，他们共同的特点是厌学。医生深入研究发现，这两个孩子厌学竟然和小时候父母的散养有关。
　　比如，这两个孩子有一个共同的经历，就是小时候都学过很多才艺，但都半途而废了，什么围棋、钢琴、素描都学过，孩子想学这些都是自己提出来的，然后父母就请了辅导老师，可后来孩子突然不想学了，父母也听之任之。
　　正是父母的不管教，纵容了孩子随心所欲的性格，导致了他们长大后厌学。实际上，孩子小时候基本控制不住自己，经常走神、容易放弃，这时候需要来自父母的＂他律＂，帮孩子慢慢学会自律。如果没有树立好这个价值观，孩子小时候放弃才艺学习，长大后自然会放弃高考。
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　　散养的第二个恶果是容易散漫，无视纪律和社会规范。比如：心理医生遇到过这样一个案例，一个13岁的孩子和数学老师发生了冲突，孩子家长觉得孩子做得对，因为数学老师留的作业是重复性的，她儿子早会了，她觉得搞题海战术抑制创造力，所以坚决支持孩子不写作业。也不参与课堂学习，有时候上课说话声调比老师还高，经常振振有词的说老师该反思自己的教学理念了，这打扰到其他同学上课了，所以老师才出言制止。在这个案例里，家长没有做任何引导 ，虽然看似很开明，但实际是在纵容孩子的散漫。
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　　如果孩子走上社会，一直保有这样的行为习惯，谁愿意当他的同事？谁愿意和他们做朋友、谈恋爱？有人说，小时候散漫不要紧，他们长大后在社会上受的挫折多了，吃的苦头多了，自然会收敛一些，但是，这种收敛是被动的，是因为失败和教训而不得不为的，这对于孩子的成长来说，实际上是走了弯路。
　　那么，正确养孩子的方式究竟是什么呢？这篇文章也给我们几点建议。
　　首先是帮助孩子度过＂他律＂到＂自律＂转换的关键期，特别是在10岁以前。比如，当他们一时兴起，提出要学个什么兴趣课，父母要跟孩子立个＂约定＂，把学习的目的、过程和时间，遇到困难时怎么处理等等都说清楚。从有兴趣、好奇心，到真的潜下心来学习、钻研，这就是训练孩子自律的过程，父母的＂他律＂会帮助孩子慢慢学会做成一件事所需要的品质，孩子会慢慢从他律变成自律。
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　　其次，要对孩子有与其年龄相匹配的言行要求。例如有礼貌、讲卫生、要准时等等，在要求的时候不要求结果，但不能忽略过程，比如说，即使不要求孩子必须考100分，但必须要求孩子主动认真的学习知识。
　　最后，如果别人向你反映孩子有什么问题，要调查清楚事情的真相再做处理。对于孩子的错误一定要管，犯错误并不意味着孩子就是坏孩子，而且孩子常常在试错中明白了道理，不要丧失了孩子成长的机会，至于什么是错误，每一个家长有自己的定义和标准。
　　散养有风险，家长需谨慎。在孩子没有自律能力的年龄，给他过大的自由裁量权，这不是文明开化，而是不负责任。
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