孩子就要上小学了，在家怎么做幼小衔接？做好4准备小学更顺利

　　因为疫情，让今年9月份就要步入小学的家长心绷得紧紧的。
　　很多地方的培训机构、学校、幼儿园到现在还没有开课开学，什么时候开学开课，有些地方也是未知，家长也因没有给孩子上幼小衔接班而担心孩子跟不上。
　　＂我家娃拼音书写还不怎么行呢！＂
　　＂我家孩子加减法也只会20以内的！＂
　　＂不知道什么时候开学，这幼小衔接班也上不了，这真到了上学的时候孩子不会吃力，跟不上吧！＂
　　很多父母把幼小衔接单纯地理解成了知识上的衔接，为了让孩子学习跟得上，恨不得自己孩子在大班就将小学的东西都提前学了。
　　然而事实上，孩子们在学前班所学的知识，等到他们上了小学之后，小学的老师还会带着他们学一遍的。孩子上学前小学知识学得越多，也并不意味着上学后就越有优势，因为这种优势只能维持一段时间，一般在一二年级还可以。因为知识的灌输用力过猛，易导致孩子丧失学习的好奇心，甚至可能导致厌学惧学的情况发生。因此，幼小衔接要做，但并不是仅仅针对小学知识的提前学习。幼小衔接到底衔接的是什么
　　在我国，幼儿园和小学是两个不同的教育体系，在生活节奏、师生关系、上课形式、学习目标等多方面有着很大的不同。
　　幼儿园的孩子以游戏为主要活动形式，而小学主要是学习知识为主的形式，小学老师的任务是传道受业解惑，幼儿园老师的任务是寓教于生活照顾中，氛围一个宽一个紧，内容一个重玩一个重学。所以孩子从幼儿园进入小学也要经历一系列的适应。
　　幼小衔接的目的，就是让孩子实现从幼儿园到小学的顺利过渡，让孩子从幼儿园顺利过渡到小学的一个过程。
　　所以幼小衔接，衔接的不只是知识，更有这些方面的培养和提高。
　　1.帮助孩子完成角色转变
　　在幼儿园的孩子我们称之为＂小朋友＂，而一年级的孩子就是＂小学生＂了，对孩子来说，＂小朋友＂和＂小学生＂可能并没有什么不同。但是幼儿园教育是没有指标和进度，也没有统一的要求。而小学教育是义务教育，有着学习指标和进度要求，有严密的教学计划，如果前面的教学任务不完成，就会影响后面的教学活动。一开始孩子是自由轻松的生活，而到了小学，父母就要帮助孩子将学习的责任感建立起来，帮助孩子树立＂我长大了，我要成为一名小学生＂的自豪感。
　　父母双方可以经常用羡慕的口吻对孩子说：＂看看，凯凯长大了，真了不起，马上就要成为一名能戴红领巾的小学生了。＂
　　利用节假日，带着孩子去新校园转一转，熟悉熟悉环境，并给孩子引导：＂看你们学校的操场多大啊，很干净啊，这里的老师可都是很有本事的老师，他们教学生们文化知识，还会教他们唱歌、跳舞，在这里学习，人也会越来越有学问，越来越聪明的。＂这也会培养孩子对新校园的向往和渴望获得知识的热情。
　　并且在这里也提醒父母一下，不要信口开河，随意吓唬孩子。＂你马上就要上小学了，你要是还这么调皮，看老师怎么收拾你。＂＂你要是不好好学习，老师可不喜欢你！＂等等会使孩子产生恐惧、不安的言辞。
　　2.提高孩子的自理能力
　　很多家长在孩子进入小学时特别头疼的一件事，就是孩子总丢三落四，今天丢了水壶，明天丢了外套，课本学习用品丢了更是家常便饭。
　　孩子步入小学后，老师对孩子吃饭、喝水、如厕等生活问题会很少关注，更多关注的是教学和学习。所以在生活上，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等，都得靠孩子自已，因此这对孩子的自理能力也提出了较高的要求，孩子动作慢，能力差，势必会影响他的学习。
　　所以孩子在进入大班后，要有意识锻炼孩子生活上的自理能力，培养孩子＂自己的事情自己做＂的能力和习惯，比如自己主动喝水，自己按时起床睡觉、穿脱衣服、洗脸刷牙洗脚，自己能够整理好书包、衣物等，逐渐较少孩子对父母及他人的依赖，学会自己照顾自己。
　　心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了关键期，儿童能力的培养也会比较困难，而5-6岁儿童是个培养习惯和能力的好时期。家长一定要舍得放手，哪怕孩子刚开始做得不是很好，遇到了困难，家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，积极鼓励，给予适当的指导，孩子会越做越好的。
　　3.帮助孩子养成良好的学习习惯
　　培根说：＂习惯如果是在幼年就起始的，那就是完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育，教育其实是一种从早年就起始的习惯。＂
　　良好的学习习惯在学习中起着重要的作用，孩子一旦有了良好的学习习惯将受益终身。
　　进入小学前，父母需要帮助孩子养成下面4个学习习惯:
　　✿养成课前准备和课后预习、总结的习惯
　　在家里我们可以演练孩子在学校上课的情境。比如，我们可以告诉孩子，下课时要把上课用的书、本子、笔拿好，并摆放整齐，不用的东西，不要放在桌上，然后，安安静静的坐着等老师来上课。打了上课铃，老师就要给同学们上课了。在下课铃打响了，要主动去卫生间上厕所，上完厕所，可以喝点水，然后等老师来上课。
　　当孩子正式上学了，每天在学校都要学到新知识，我们可以引导孩子对知识学习的方法，比如总结和预习，回家时把当天所学的知识进行巩固，这就是总结，对于第二天学习的知识做一个大概的了解，就是预习，如果孩子总结和预习做得好了，也能激发孩子的学习兴趣和热情，孩子在学校的表现也会更好。
　　✿养成正确的坐写姿势
　　良好的坐姿有利于骨骼生长，有利于身体健康。正确的坐姿应该是：身子上半部坐直、头部端正，目视前方，两手随意放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起。
　　部分家长会有提前教孩子写字的情况，往往忽视了孩子写字的姿势，如果孩子形成了＂先入为主＂的坏习惯，往往很难纠正，错误的写字姿势既影响字体美观又影响写字速度还影响孩子的小肌肉和骨骼的发育。
　　正确的写字姿势包括：坐姿正确，做到＂一直一正二平＂，即身体直，头正，肩平，腿平；执笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处；做到眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。
　　✿养成良好的阅读习惯
　　从小培养孩子良好的阅读习惯非常重要，孩子读书时要做到＂三到＂：眼到、口到、心到，也就是边读边看边思考，每天可以花半小时，给孩子有任务的阅读，比如这个小故事里的主要人物是谁，他都干了什么事等等，这可以培养孩子把阅读和思考相结合。
　　在低年级孩子的身上，很容易出现的读书现象有：一是读书时有口无心，就像和尚念经似的，经常眼睛看着别处。二是机械似地读书，你让我看半小时我就看半小时，可是书中讲的是什么我一点儿也看不懂。
　　低年级课文大多图文并茂，读读课文，看看图，图文对照想一想，读书就有效率，有质量。读书时以朗读为主，声音洪亮，口齿清楚。
　　而拥有阅读基础的孩子，对数学学习也有好处，能帮助孩子更好理解题中意思。关于拼音，孩子知道拼读就可以了。
　　✿养成良好的表达习惯
　　良好的表达有两层意思，一是学会倾听，了解对方说话的主要内容和意思；二是讲话时声音适度，口齿清楚，语速适中，使对方能听懂自己要表达的意思。所以在平时和孩子交流过程中，就要有意识地引导。
　　良好的表达习惯，利于孩子的社会适应，能帮助孩子更好地融入集体，积极主动的投入到学习、与他人交往中。
　　4.运动协调能力培养
　　运动协调能力包括大肌肉动作、精细肌肉动作、平衡能力、神经系统协调能力等。在学前阶段，父母要培养孩子对运动的热情和热爱。比如大班时，教会孩子学会跳绳，排、投篮球等。运动协调能力也是一种重要的智力，对孩子的身体和大脑都有着重要意义，同时运动也能缓解和释放孩子对新环境的紧张，帮助孩子更快适应小学生活。
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　　孩子的适应性比我们想象的要强，在一二年级期间，孩子最重要的不是分数，而是良好习惯的培养。幼小衔接，最主要的是能够让孩子从身心上都能顺利进入小学的学习和生活，而这不是一个能够临时突击的短暂过程，而是需要从幼儿园阶段开始，一直持续到小学一年级全学年的长期过程。
　　所以父母的陪伴，对于幼小衔接的认识、态度和行为，将决定孩子入学后在很多方面的表现。
　　现在孩子还没有开学，在家里的这段时间，父母需要给孩子更多的陪伴，做好以上四个方面，帮助孩子养成良好的生活和学习习惯，为孩子顺利进入小学，为接下来长期的学习打好基础。
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