你读过最冷门，但含金量极高的书是什么？

　　作者：晏晏
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　　来源：知乎
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　　我有一套几乎能解决知乎上所有教育类提问的书。
　　我的苏霍姆林斯基五卷本，永远的教学风向标，让你感受原汁原味的共产主义力量，又红又专才是永远的神。
　　这里第一卷借给公司部门的新老师去学习了。
　　这书是干嘛的？
　　简而言之，手把手教你在共和国开学校。
　　你在知乎上能看到的，鸡零狗碎的教育疑惑，从目标到过程，都能在里面找到问题，而且解决方式极其简洁有效。
　　里面大部分方法，我都实践过，无论是对自己，还是对学生，对家长，都非常行之有效。
　　看看目录:
　　以共产主义为目标，引申出＂全面发展的人＂为教育培育的终极目标，从而从二十多年的实践中，提取出来家庭，学校，课堂，职业等如何推进建设＂如何发展的人＂。
　　其中，建设全面发展的人的理念，本身就特别灵魂。
　　很多新老师，进入课堂时，最大的疑惑是，我要把学生培育成什么样的人？
　　很多家长，进入角色时，也会疑惑，我要把孩子培养成什么样的人？
　　这册书几乎给了一个近乎完美的答案。我们的教育目标是要培育一个全面发展的人，他的实现是以共产主义为基本目标，以社会主义体制为基础的。
　　以教育打通他和社会的关联，通过建设他贡献社会的精神和能力，以他自觉地在社会关系中不断利于他人的创造，从而实现他不断地开拓自我，发展自我。最终达成个人在社会中的全面发展，社会在个人发展中的全面进步。
　　因为，一个人的发展，如果父母真的是为他好，是以利于孩子为目的发展他，那这个孩子最后培育出来，他必定不是反社会体制的，而是最合社会体制的，他不是处处受制约和削弱的，反而是全面生长的，他恰恰是强有力地利于他人和社会，从而才能不断地在社会生活中利于己。
　　就是把共产主义社会体制融合在个体中。
　　这个合乎，不仅是高分，而是从头脑到身体，从下地走路到白发苍苍，从学校，到家庭，到事业等，孩子都是合乎体体制的。
　　高分的本质是，他在这个社会系统里，符合规则且能玩转规则。而不是硬记住几个知识点。
　　其中，个体和意识形态的融合才是最终目标。
　　在培育孩子社会性的大目标下，家庭，两性，职业，思想等，都在教育范畴里。而考试，仅仅只是社会性教育的外显，因为如果你培育了真正发展的个体，他家不仅会在考试中取胜，且会成为社会中的强者。
　　很多家长，因为自己的狭隘，手动给孩子挖坑。
　　比如，把欧美的教育方法用在中国孩子身上，这就是反社会体制的。
　　把古代的方法，用在现代孩子身上，依旧是反社会体制的。
　　把个人从原生家庭习得的错误经验，无意识用在自己孩子身上。或者用孩子实现自己意志的延续等。
　　中国教育的体制就是完全建立在共产主义大目标下，学习和考试是以选才为目标，那么最终的赢家，必定是最符合这个意识形态要求的。
　　我总是说，有些父母和老师的格局不大，要以为国培育人才的标准来进行孩子的培养。
　　很多人就急了，认为孩子是自己的，怎么就给国家培养了？
　　这里就属于非常短视的思想。
　　第一，没有想清楚生育问题是社会体制的一部分。
　　第二，没有弄清楚，如果真为孩子好，那么就应该让孩子一开始的培养就在家国大目标下，以认同当下意识形态和融入体制为基础来培养，从而孩子出去后，他天然就是社会规则里的赢家，在思想，能力，道德，认知，待人接物上，全面符合社会制度中的优秀标准，从头到尾，一身赢家塑养。
　　你会获得一个这样的孩子:
　　合乎法律的；合道德的；高素养的；强能力的；高目标的；强自我驱动的。
　　这才叫全面发展的人。
　　对外，永远把发掘自己的能力来有利于社会作为第一要务，并且能体验这种创造的快乐；对内，能为了社会而自驱去进行深入的自我的探索。所以，他永远是健朗的和前进的。这种孩子培养出来，你还担心什么未来养老，孝顺的，学习成绩和找工作的问题，他自己就能给你安排的明明白白。
　　个人角度的教育理念一定是带着各种狭隘和负累的，目标格局放大，实际问题就减少。
　　这本书的第二卷是实际操作的卷目，讲解如何把意识形态植入学生内部，以及在这个目标下，培育学生的能力。
　　很多父母就担心的，孩子不自律，如何建立规则等，就在这一卷中有从大目标到落地措施的指导。
　　这本书的格局很大，很多问题的解决都是根源性解决，比如:如何教会孩子热爱自己的父母？
　　第一，作者说，这个问题不是简单的问题，它其实是一个共名——相互奉献的社会关系的建立
　　第二，解决方法在父母这边。
　　根源上，＂父母和子女相互关系中＂中最可怕的东西，就是父母那种轻率的满足物质快乐的＂供养＂与孩子精神上，心灵上，生活上的匮乏。
　　具体措施:
　　需要避免孩子觉得自己总是对的。
　　这种观念不是来自天然的自私，而且生活里父母为孩子榜样了一种＂人人应该为我，我不为人人＂。这种利己主义的苦果，最后会由父母自己吞下。
　　要教会孩子观察人。从根底上，在孩子头脑中建设以下观念:
　　1.每个人都享有幸福快乐的权利，他人的世界不容侵犯。
　　2.预防孩子的寄生生活，利用羞耻感，把＂夺取他人快乐＂是羞耻的，植入孩子观念里。从而让他感知到，把自己的快乐建设在他人身上是可耻的。而这种感觉最终被建设为一种孩子对于自己的背叛的体验，而不是对于规则的简单遵循。
　　3.让孩子乐于去利用才能，奉献自己的爱，利用奖励体系，强化这个过程。比如，在家庭中，快乐地为家庭成员做事，之后强化奖励，明确这类行为能让孩子通过劳动施展才能，从而激发他更多强化自己，以及为他人的想法。
　　这种崇高的心灵快乐就这么建立起来。把自己的增长和对于社会的贡献建立起来，把对于他人的共同态度，在家庭中建立起来。
　　从而，孩子不仅会成长为一个时刻强化自己才能，创造自我的新东西来为他人的人，且这种能力诞生于家庭，也反哺家庭，从而建立父母和孩子的和谐关系。
　　仅仅展示其中的一部分，其中涉及了各类问题。
　　包括儿童认知，作业和课堂推进，家庭教育，性别教育，职业教育等。
　　后面还有学校管理，联通家校，反向教育家长等措施。
　　这套书真心建议大家选购一套。
　　第一，为将来或者已经开展的家庭教育准备。
　　家长可以用这个指导自己的教育，反思自己的目标，从里面认知孩子的成长规律，真心会轻松很多。
　　它可以帮你把目标放长远，长到孩子从在怀里到他的职业和家庭，然后把目标分布在每个阶段。
　　以及，有海量的，经过验证的方法足以参考如何进行。
　　第二，老师需要选购。
　　这我就不说原因了，自己品。
　　第三，想要优化自我的人可以选购，迷茫期的年轻人可以选购，特别是觉得自己被社会伤害的那种。
　　因为这套书讲得是如何在社会体制背景建设一个发展的个人。
　　你可以以它为镜子，切实看到过去岁月里，一些东西是如何被扭曲后，放置到你的思想和心灵中，从而长远地影响了你的发展。
　　我当初看过后，对于自己的心灵有了深刻的照见。
　　第四，共产主义者可以选购。
　　这套书真是在真正共产主义热情下铸就的作品。
　　每一个词句里都能感受到那种建设的热切，简直自带钢铁洪流的背景bgm。
　　心情低落的时候，一看这书，忧虑尽除，直接就想平地起高楼，当场建设一个社会主义大厦给你看看。
　　针对评论区很多年轻人，我说说个人和集体的观点。
　　第一，在社会发展的语境中，只有利他才是利己的，而损人，终究会害己。这个不是道德规约，而是内嵌在体系中的生存需求。
　　比如，让马云成为马云的，是他在自己能力范围内完成了对于人群的所利。当他的能力能支持他利于越多的人，他的社会财富和地位就会越高。同理，当马云不再利他人，而损害他人，他也就会相应失去这类地位和应有的财富。
　　第二，为什么西方人讲个人主义？因为这是西方社会的主流价值观。没错，就是在中国你特别讨厌的那部分。
　　个人主义是建立在资本社会，而最初的目的是为了利于资产阶级的商业行为而设计的。
　　它能玩转的前提是，你是资本家，手里有牌。这个制度就利于你更肆无忌惮得出牌。
　　如果你不是这个阶层，个人主义就是一种针对于被伤害者的抚慰剂，让他们认为自己是在建设真正的自我。老奶头乐了。
　　就政党而言，个人主义催生社会横向切割自己，你反对社会的意见恰恰会成为一种政治力量和商业噱头，而你反对政府和资本的行动恰恰成为了政府和资本成长的力量。
　　这就是，韩国越腐败越拍电影，越拍电影越腐败的奥义。
　　第三，最好的，最佳获利的生存方式，不是对抗规则，而是融入规则，成为规则中的规则。
　　人想获利的最好方法就是尊重规则，利用规则，用规则自我实现。
　　一个个都被欧美忽悠瘸了，欧美那套反抗规则，分裂小群体，个人主义的方式，恰好就是他们体制规则的一部分。你以为他们在反抗，其实他们在顺应。
　　同理，你觉得自己被法律束缚，被法律伤害，那不应该去犯罪，屁用没有。而你应该去成为律师，成为最了解规则的人，行为上永远不逾矩，且在规则中游刃有余，如鱼得水。
　　很多人对于社会的对抗还建立在青春期，为了反抗而反抗。因为走不通这条路，而选择不走，且认为原地不动或者走相反方向是另一条路。
　　对抗父母压制你学习的最好方式，是你自己独立完成，优秀地完成学习任务，在学习的体系中游刃有余，如果自己能提前做到，压根就不会有后面的压制。而不是越压制越自暴自弃，还渴望通过自暴自弃来实现获益。自暴自弃，永远只会让你在规则下，成为继续受损的那个。
　　同理，这个道理可用于事业，婚姻等各个方面。