（28）家长怎样用哲学系列

　　（28）＂家长怎样用哲学＂系列
　　（四）矛盾的特殊性和普遍性有什么关系
　　矛盾的特殊性和普遍性的关系，就是共性与个性的关系。
　　矛盾的普遍性就是共性，世界上的一切事物时时处处都有矛盾，因此说普遍性是绝对的；矛盾的特殊性就是个性，矛盾各有不同，但是＂一切个性都是有条件地暂时地存在的，所以是相对的＂。
　　1.共性和个性是有区别的
　　一是指，共性只能是大致地包括一切个别事物，但是不能完全包括，个性比共性更丰富、具体、生动。
　　在教学中，我们常常用班级平均分来表示孩子学习成绩，但它只能大致代表。举一个极端的例子：两个班都是40人，平均分都是50，但是分析两个班不同的个性就会发现，甲班是20 个100分，20个0分；而乙班是20个49分，20个51分。甲班是两极分化非常严重，而乙班全班成绩比较接近。
　　二是指，共性概括了同类事物的共同本质，因此它比个性更深刻。
　　平均分虽然不像直接展示每一个孩子分数，那样具体、生动，但是还是经常使用，就是因为，它能够大致地包括了每一个孩子的情况，能够比较深刻地展示了班级整体的共同本质（当然也只是大致在某一方面）。
　　关于孩子中近视眼的调查，我们尽管可以从具体的一个一个学校看到戴眼镜严重的生动、丰富情况（包括有的学校近视率比例很低），但是总不如全国孩子中近视率高达60％使我们更加震惊，因为这个百分比能够深刻地说明，全国孩子眼睛健康状况存在严重问题的共同本质。
　　2. 共性和个性是有联系的
　　共性和共性是有联系的，普遍性不能离开特殊性而单独存在。如果没有雨滴，河水，细胞中的水分，就不会有概括出来的＂水＂，没有黑马、白马，各种各样的马，人类也不可能归纳出＂马＂来。＂假如除去一切个性，还有什么共性呢？＂
　　公孙龙的诡辩——＂白马非马＂
　　有一天，赵国平原君的食客公孙龙带着一匹白马正要出城。守门的士兵对他说：＂马匹一概不得出城。＂公孙龙心生一计，企图歪曲白马是马的事实，希望说服士兵。公孙龙说：＂白马并不是马。因为白马有两个特征，一是白色的，二是具有马的外形，但马只有一个特征，就是具有马的外形。具有两个特征的白马怎会是只具有一个特征的马呢？所以白马根本就不是马。＂愚鲁的士兵因无法应对，唯有放行。[图片]
　　＂白马非马＂的命题错在何处呢?从根本上说是割裂了一般和个别、共性和个性的关系，是用诡辩的方法，主观任意地混淆和玩弄概念的结果。
　　普遍性只能在特殊性中存在，马的概念只能来自于黑马、白马、红马，这些个别的马，黑马、白马、红马中，＂不但包含了矛盾的特殊性，也包含了矛盾的普遍性，普遍性即存在于特殊性之中＂。
　　特殊性也离不开普遍性。一个事物它再特殊，它总包含和其他事物共同的地方。人类和其他生物相比很特殊，但是仍然有许多生物具有的新陈代谢、繁殖等共同的地方；班上的后进生显得很特殊，但是不要忘记，他仍然有和其他同学有共同的本质，比如，有对自尊心、关爱、求知和交往的需求。
　　3. 共性和个性在一定条件下可以互相转化
　　和上面的例子结合起来思考，甲乙两班的共性是平均分为50，但是在更大的全校范围内，这50的平均分又是甲乙两班的个性。如果从更小的范围看，这50的平均分是甲乙两班的共性，甲班20 个100分，20个0分应该说是它的个性，但是对这20个同样得100分的同学，这个范围内说，100分又成为它们的共性。
　　再如，丙班是活泼开朗的班集体，这对于全校（在全校，每个班是不一样的，有的班集体沉稳，有的班集体散漫）来说，活泼开朗是该班的个性；而活泼开朗又是丙班全体同学的共性。
　　所以，共性和个性在一定条件下可以互相转化。