语言的学习分为输入和输出，输入是指孩子通过听的方式，接收外部刺激，输出则是指孩子通过语言来表达，也就是口头说话或者书面写作。在早期的语言发展中，孩子需要大量的输入，经过反复的积累和练习，才有可能输出。
　　孩子的语言敏感期出现在06岁，1岁之前的孩子语言任务重点在吸收，12岁之间开始有少量的输出，23岁孩子的输出比例逐渐提高。在说话的内容上，则是从无意义的简单音节，逐渐能够说单个字，再到叠声词、词语、短语，最后发展为简单的句子。
　　孩子的语言发展有规律可循，但发展速度在个体间的差异很大，且与感知觉、大脑发育等其他因素紧密相关。正如开头所讲，早期大量的输入、反复的积累和练习，才能促使孩子有话可说；接下来，大量的表达机会、反复练习、鼓励肯定，则能帮助孩子更愿意说，且说得越来越清楚。
　　因此，在排除器质性原因造成的说话晚、不说话的情况之后，为了培养孩子的语言能力，父母要做的就是创造语言环境，担当榜样做好示范，带孩子反复练习，然后，耐心等待孩子发出属于自己的第一个音节。

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