思维的四个维度
如果说,习惯和观念决定了人的社会化倾向的话,那么思维维度就决定了人的认知高度,而每个人一生至少会经历四个维度的思维转变。
0-5岁的孩子的思维就是点式思维,他是通过"听看尝闻触摸感觉"来认知世界的,诸如糖是甜的,面是软的,石头是硬的,花是香的,摔跤是会痛的等等来探索未知世界的。
1-3年级的孩子则是线性思维,这个阶段的孩子开始学会计算加减乘除,懂得比较大小和多少,比如,有两个苹果让他选,他一定会选那个大的;分两份吃的给他,他一定会选多的。
4-6年级的孩子开始进入平面思维的运算阶段,开始学习边长 边长=面积这样的数学运算,还学会了对好坏对错的分辨,落实到生活事件中,就表现为对正反对错、好坏输赢的计较,这个阶段孩子看事情还没有厚度,看电视喜欢问爸爸妈妈"那个人是好人,还是坏人?"
到了初中阶段,孩子开始由平面思维进入到了立体思维的演算阶段,尤其在学科方面,初二增加了物理,初三增加了化学,这个阶段一部分孩子能比较好的完成学业;而另一部分孩子则会卡在平面思维的矩阵中,无法突破学习上的障碍,两极分化现象就开始逐渐地拉大,其背后的原因就是平面思维与立体思维的冲突,这些冲突造成了孩子青春期焦虑、恐惧、挫败等不良情绪的产生,并引发了学习和交往上的障碍。
"初二现象"就是孩子由平面思维进入到立体思维时被卡住了,平面思维就好比是一张纸的厚度,而立体思维则是一本书的厚度。
这个时候的孩子们,他们正处在人生的十字路口,对一个新手来说,很容易陷入迷茫,而一旦陷入迷茫的话,不管从哪个方向吹来的风,都会是逆风、都会是迎面风,这就需要父母和老师帮助孩子掌舵,引导孩子确立人生方向,一旦方向确立了,他们就能识别出什么是顺风,什么是逆风,就会在事件面前两害取其轻,两利取其重。
就拿数学的解方程来说,在已知条件给定的前提下,然后在定义域内来求证未知,这是进入初二阶段立体思维的一个重要转折,解决好了这个转折问题,孩子就能顺利的完成学业并安全的度过青春期。
遗憾的是,我们很多父母自己一生都陷在平面思维里无能为力,无法处理好人际关系、夫妻关系、亲子关系,而在这样的家庭中成长起来的孩子,他最大障碍就是被父母的认知平面化。
尽管他们进入到了立体思维的学习阶段,却不得不用平面思维的认知去解决立体思维的问题,这只能导致错误和伤害,并不能顺利的解决学业和青春期面临的实际问题。
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