如果说，习惯和观念决定了人的社会化倾向的话，那么思维维度就决定了人的认知高度，而每个人一生至少会经历四个维度的思维转变。
　　05岁的孩子的思维就是点式思维，他是通过听看尝闻触摸感觉来认知世界的，诸如糖是甜的，面是软的，石头是硬的，花是香的，摔跤是会痛的等等来探索未知世界的。
　　13年级的孩子则是线性思维，这个阶段的孩子开始学会计算加减乘除，懂得比较大小和多少，比如，有两个苹果让他选，他一定会选那个大的；分两份吃的给他，他一定会选多的。
　　46年级的孩子开始进入平面思维的运算阶段，开始学习边长边长面积这样的数学运算，还学会了对好坏对错的分辨，落实到生活事件中，就表现为对正反对错、好坏输赢的计较，这个阶段孩子看事情还没有厚度，看电视喜欢问爸爸妈妈那个人是好人，还是坏人？
　　到了初中阶段，孩子开始由平面思维进入到了立体思维的演算阶段，尤其在学科方面，初二增加了物理，初三增加了化学，这个阶段一部分孩子能比较好的完成学业；而另一部分孩子则会卡在平面思维的矩阵中，无法突破学习上的障碍，两极分化现象就开始逐渐地拉大，其背后的原因就是平面思维与立体思维的冲突，这些冲突造成了孩子青春期焦虑、恐惧、挫败等不良情绪的产生，并引发了学习和交往上的障碍。
　　初二现象就是孩子由平面思维进入到立体思维时被卡住了，平面思维就好比是一张纸的厚度，而立体思维则是一本书的厚度。
　　这个时候的孩子们，他们正处在人生的十字路口，对一个新手来说，很容易陷入迷茫，而一旦陷入迷茫的话，不管从哪个方向吹来的风，都会是逆风、都会是迎面风，这就需要父母和老师帮助孩子掌舵，引导孩子确立人生方向，一旦方向确立了，他们就能识别出什么是顺风，什么是逆风，就会在事件面前两害取其轻，两利取其重。
　　就拿数学的解方程来说，在已知条件给定的前提下，然后在定义域内来求证未知，这是进入初二阶段立体思维的一个重要转折，解决好了这个转折问题，孩子就能顺利的完成学业并安全的度过青春期。
　　遗憾的是，我们很多父母自己一生都陷在平面思维里无能为力，无法处理好人际关系、夫妻关系、亲子关系，而在这样的家庭中成长起来的孩子，他最大障碍就是被父母的认知平面化。
　　尽管他们进入到了立体思维的学习阶段，却不得不用平面思维的认知去解决立体思维的问题，这只能导致错误和伤害，并不能顺利的解决学业和青春期面临的实际问题。

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