国内多动症孩子自述你们都说我是坏孩子，那我就坏给你们看

　　小帆（化名）的语言表达能力很好，我问她＂能不能把你的想法介绍给其他人看，大人看了也许更理解他们的孩子，小孩看了也许更有信心＂，小帆回答＂我可以说给你听，但我不想写＂。
　　于是，这个一个小孩口述的经历，大多数语言来自她的原话，为了保护隐私，内容会有所删减。
　　从4年级开始，感觉学习越来越累
　　我从4年级开始，感觉学习越来越累了。要学的要记的东西太多。之前晚上妈妈给我多讲几遍，我就能记住，第二天上学能接着学。现在却不行了，上课，尤其语文课，有时候听不太明白。越听不明白就越难接着听下去，越听不明白写作业就越累。
　　爸爸妈妈带我去看了个医生，说我有多动症，然后可能老师和同学们也都知道了一般，老师说我表现不好，有几个同学笑话我有病，既然你们都认为我是坏孩子，那么我就坏给你们看。
　　大家都不明白的是，其实我已经很努力了。但是有时候我也控制不住。学习的时候，我的脑子就像＂闪烁＂一样，一个脑洞接一个脑洞，思维在跳跃和穿梭。我多么希望自己拥有＂镭射眼＂一样的超能力，眼神冒光地就只盯着一个地方。
　　第一次见新医生，他比我爸妈更理解我懂我
　　老师跟我爸妈说，我最近表现太糟糕了。于是爸爸妈妈带我去看一个新的医生，我觉得没人能帮助我。
　　爸爸向新医生介绍情况：＂小帆上课注意力很不集中，关键他还破坏课堂纪律，动不动就大笑几声，作业做得很慢，背书完全记不住……＂
　　我超级不开心，凭什么跟一个陌生人说这么多坏话。我尝试反驳了几句，可医生告诉我＂待会我再听你说＂，继续只听爸爸说。哼，大人都是坏蛋。
　　医生让我说自己的看法，我才不愿意好好回答呢。
　　医生问我：＂我特别想知道，上课的时候，你突然大笑，当时发生了什么，你想到了什么，所以才会笑出声来？＂
　　医生说话的语气有点……奇怪。如果她像爸爸一样质问我＂为什么上课笑？！＂，我会反驳她＂我就要笑怎么了＂。如果她像妈妈一样温柔地劝说＂上课不能笑哦，这样不好……＂，我会假装答应＂知道了＂，但大家都知道，我根本做不到的。
　　可是医生的语气，不是这样。她很认真，但不凶，挺温和，但也挺严肃的。像电视里那些穿西装的人谈工作一样。而且，从来没人问过我，至少认真地表示，想知道我为什么上课发笑。
　　我决定告诉她：
　　＂因为他们都认为我是个坏孩子，认为我有病，那我就病给你们看，证明你们说的是对的。＂我以为医生会教育我反驳我……
　　医生说：＂你觉得，别人认为你是坏孩子，你就故意表现得很坏很糟糕，去证明别人是对的？＂
　　不不不！这太荒谬了，我怎么可能是这个意思！……但是，好像我刚才说的话就是这个意思，但我并不是这么想的。
　　我看了眼医生，她没有太多表情，既没笑容，也不生气，顶多带一点疑问的表情，似乎在等我的答案。我轻轻说：＂我其实是想表现好的……＂
　　＂哦，原来你是想表现好的！＂医生突然笑了，语调变得很兴奋，＂那么到底发生了什么，让你没有去做到好的表现呢？＂
　　＂因为他们都不相信我！＂我开始控诉，＂老师总是批评我，同学也是笑话我，我做不到，既然做不到，就捣乱给你们看。＂
　　＂可是捣乱，实现了你的愿望？还是背道而驰了？＂医生问。
　　我没太明白背道而驰那个词，但是前半句我听懂了，＂没实现我的愿望，因为我是想表现好的，但我真的做不到。＂
　　妈妈这时候突然说：
　　＂她不是做不到，我觉得她就是懒。死记硬背不需要动脑筋的，她都不行，背首古诗可费劲了，是不是太笨了啊？＂听到这些，我真是又生气又难过。
　　在我发脾气之前，医生突然对妈妈说：
　　＂不要用懒或者笨这类词去评价您的孩子，如果她作业拖沓，上课捣乱，背书磨蹭，那么就直接告诉她，这些行为不好，对事不对人。＂
　　新医生见的时间很短，很快我被安排去做各种各样的测试。一出门我就跟爸爸说：＂我愿意再见到这个医生。＂
　　第二次见医生，教我面对别人的嘲笑
　　第二次见这个医生，她在和爸爸妈妈讨论吃药的问题，我有点不安，妈妈看上去也有些不安，幸亏妈妈替我问了医生：＂怎么跟孩子解释呢？吃药会不会让孩子觉得他真的……有病？＂妈妈说的声音很轻，但我听到了。
　　医生于是跟我解释说：
　　＂这个药物是帮助你的大脑变得更清晰，做事的时候能够更专心，这样学习也许能变得稍微轻松些。就像戴眼镜能让我的视力变得更清晰一样。＂
　　我问：＂那同学就会更加嘲笑我有病了。＂
　　医生说：＂人人都会生病，感冒发烧也是生病，治好了就好了，生病不是错，嘲笑生病才是犯错了呢。＂
　　我说：＂就是，他们才病了，他们病了还没吃药治呢。＂
　　大人们都被我逗乐了。医生问我：＂这样想可以避免自己不生气，但有没有其他的方式回应他们，可以大家都不生气？＂
　　我想不到，于是医生就把这个布置为任务，让妈妈陪我一起想解决办法。
　　后来妈妈陪我想了个解决办法，再有同学嘲笑我时，我就回答＂本是同根生，相煎何太急＂。
　　我不是特别理解这句话，说实话，很多古诗我都不太理解，因此根本背不下来。但妈妈说，这句话的意思是，大家本来都是一样的，何必相互伤害呢？我心想，如果他骂我有病，那么这句话不就代表他在说自己有病了吗？挺好。然后，这句诗就这么记住了。
　　往后，再需要背古诗时，妈妈都给我讲个相关的小故事，我脑海中会记住相应的小人在对话，背诗就不再是背一个个的汉字，而是背几句话了，好像，容易了一些。
　　我能注意看我想看的地方，能留心听应该听的内容了
　　药物确实有帮助。好像真的有点镭射眼的感觉了。我能注意看我想看的地方，我能留心听应该听的内容，脑海里的杂念少了许多。课上听得多了，回家后虽然有点累，但是在妈妈的陪伴下，作业似乎比以前稍微轻松了些。
　　关键是，遇到有人招惹我，感到生气脑门一热想捣乱时，有时候能忍住，回家再跟爸爸妈妈抱怨。似乎，这样一来，日子变得好过了很多。
　　医生嘱咐我记住一点：我自己是希望做好的。
　　如果因为做不到就放弃的话，甚至故意捣乱的话，虽然会气得别人不开心，但实际上是离我自己的愿望越来越远。这样我自己其实是不开心的。
　　我现在做不到的事情，大人是有办法帮助我做到的。爸爸妈妈现在都很支持我，他们不再因为老师告状而批评我，只是会陪我一起想办法，看看怎么把被批评的行为改正过来。有时候我答应了，但还是做不到，他们就鼓励我明天再尝试一下，或者想新的办法，帮助我做到。我超爱他们！
　　结语：
　　ADHD的孩子往往都被误解推向深渊，每一个孩子在一开始时，都会想得到别人的欣赏和肯定，都想做好得到大家的关注，当开始被误解为不想做、懒、捣乱后，那就像文中的小帆一样，既然你们都认为我是坏孩子，那么我就坏给你们看。你们总是批评我，同学也是笑话我，我做不到，既然做不到，就捣乱给你们看。
　　理解和支持对于ADHD的孩子来说，比什么都重要！
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