超前教育到底好不好?
最近随着电视剧"小舍得"的大火,关于孩子教育的问题又一次成为人们茶闲饭后谈论的主要话题。
剧中的虎妈、牛蛙、青蛙也是不少现实生活中家庭的缩影。
有人觉得电视剧演得有些过火了,笔者倒不这么觉得,毕竟艺术来源于生活,现实中的虎妈鞭策孩子来比电视剧中的演员有过之而不及。
就像是之前新闻报道的一位虎妈逼自己上小学的女儿学习大学的课程一样,不少家长也选择超纲让孩子学习,唯恐自家孩子被落下。
至于超前教育好或者不好,笔者觉得应该因人而异。
所谓因人而异,意思是每个孩子的情况都不尽相同,就像是吃饭,有人饭量小,吃饭吃半碗,有人饭量大,吃饭吃两碗,你不能说是他把明天的饭吃了吧?对于饭量大的人来说,这就是正常的节奏,不这么吃反而要饿着。同理学习也是一样,如果孩子的学习能力比较强,学起来比别人快,那就没必要为了跟别人保持一致而压制学习进度,不仅浪费天赋,还会消磨孩子的学习兴趣。
并且有些幼儿园和小学低年级小朋友身心发育还不健全,这个时候过早地让孩子背负沉重的学习负担会打击他们的积极性,甚至造成不可挽回的伤害。等到孩子三年级以后,就可以结合个人条件适当地超前学一学高年级的课程。
低龄的超前,主要参照的是儿童生长发育的规律,高年级的超前,主要对比的是教学大纲。由于教学大纲是主观的,一般是按照中等水平的学生能力制定的,对于部分学习能力强的学生来说,实际是偏慢的。所以家长如果能够合理使用时间,部分优秀学生完全可以用比较短的时间来学习完高年级的课程,算不上拔苗助长。前提是自愿学习,并且稳扎稳打,而不是盲目追求进度。
举个简单的例子:求知欲的培养与持续。
笔者自己的孩子,小学一年级的东西,已经在他对数字超级敏感的前提下早就学完了。那如果这个时候我不满足他的求知欲,更新知识的学习内容,那么除了巩固旧知识之外,又怎么能保证他的求知欲不流失呢?
所以,对孩子们感兴趣的事,除了巩固旧知识以外,又及时更新陌生知识的补充,有何不可呢?
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