孩子经常写错字阅读跳字漏行？专家要警惕是否有读写障碍

　　一、什么是儿童读写障碍
　　读写障碍(Dyslexia）是指学习语言文字相关技能时所产生的困难问题，这是一种神经心理功能异常。有读写障碍的儿童通常在阅读、书写和拼字方面会有问题。读写障碍儿童也会在专注力、短期记忆力、数学力、协调性和沟通技巧等方面造成影响，所以无法长时间集中注意力、觉得交朋友很难、易发怒且对他人的感觉迟钝，这些都是读写障碍的症状。
　　二、儿童读写障碍的表现特征
　　读写障碍人士往往较早就表现好动、好哭闹，对外刺激敏感和容易过激反应。
　　进入幼儿期，有些儿童会产生不同程度的语言发育问题，例如说话偏迟；揪头发；啃咬指甲；扔东西；哭闹；有攻击倾向；动作缺乏目的性；对刺激有过激反应；语言理解和表达缺欠等。这使得儿童出现团体适应困难，并且认知发展不平衡或对某些狭窄领域的东西感兴趣，而对他人的活动缺乏关注。
　　到了学龄前期出现更明显的认知偏异，如视觉认知不良、协调运动困难、精细动作笨拙、沟通和书写困难等。入学后主要在一般认知和特殊学习技能方面表现困难：
　　1.语言理解困难
　　语言理解和语言表达不良，有的儿童即使能说出少许单词，但构音明显困难。常表现＂听而不闻＂，不理睬父母或老师的讲话，易被视为不懂礼貌。
　　2.语言表达困难
　　说话较迟；开始说话常省略辅音；语句里少用关系词；言语理解良好而语言表达困难。
　　3.阅读困难
　　读字遗漏或增字；阅读时出现＂语塞＂或太急；字节顺序混乱；漏行；阅读和书写时视觉倒翻；不能逐字阅读；计算时位数混乱和颠倒；默读不专心；易用手指指行阅读。
　　4.视觉空间障碍
　　有明显的文字符号镜像处理现象，如把p视为q、b为d、m为w、wm为mw、6为9、部为陪等。计算时忘记计算过程的进位或错位；直式计算排位错误；抄错或抄漏题；数字顺序颠倒；数字记忆不良；从而导致量概念困难和应用题计算困难。
　　5.书写困难
　　写字丢偏旁部首或张冠李戴；写字潦草难看；涂抹过多；错别字多。
　　6.精细能力差
　　不会使用筷子；穿衣系扣子笨拙；握持笔困难；绘画不良。三、儿童读写障碍的成因
　　研究发现，儿童读写障碍与脑部的异常发展和运作有关。例如功能性磁振照影技术 (fMRI) 显示，有读写困难者在进行与阅读相关的作业 (例如音素辨认、朗读、默读) 时，脑部的某些区域的激发情况与一般人的并不相同。
　　也有些研究发现，读写困难者的脑部结构与没有被鉴定为读写困难者的相比，有一些微小的分别。四、儿童读写障碍的负面影响
　　1.学业上：由于默写和考试经常不及格，儿童对学习逐渐失去兴趣及效率下降，造成恶性循环，成绩每况愈下。
　　2.行为情绪上：对文字及功课感到厌恶，又恐惧要面对失败，所以用不合作来逃避和掩饰。研究显示，约有三成儿童都患有专注力失调，在上课时东张西望或发白日梦。
　　3.个人形象上：诊断前常被误会为顽皮或懒散，导致自我形象低落及缺乏自信。
　　4.家庭上：若家长未能明白或拒绝面对问题，可破坏亲子关系及增加儿童的心理负担。因此家长的接纳，有助儿童表达内心的感受及克服障碍。五、儿童读写障碍怎么办
　　1.常规改善方法
　　现阶段尚未有药物治疗读写困难，现在的帮助主要从教育方面着手，包括具实证支持的阅读辅导方法、切合学生需要的教学方法，以及在学习环境提供调试及辅助设备。
　　辅助方法有：色条辅助（一条透明有颜色的塑料条，用颜色条放在阅读区域）五色笔书写（经常错的字可以把字分结构，然后各个结构用不同的颜色写，有助于孩子认清结构）图像学习（有读写困难的孩子会厌烦写很多字，当孩子记录信息时，可以用图画来记录，必要时再把图画变成文字）
　　在学习字词时，教导学生认识字型结构和部件意思，以及其相关的蕴含规律，对他们掌握文字亦有相当的帮助。英语学习方面，可利用系统和循序渐进的方式，以及多感官学习的方法，来教授字母和读音的联系。最后，教学方面亦须为学生订立个别学习计划，以及提供与教学和考试相关的调适及辅助设备。