初中孩子最好的沟通方式，你想知道的都在这里

　　初中一年级
　　进入少年期，身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的。
　　认知特征：孩子刚进入初一，理性思维的发展还有限，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。
　　心理特征：新鲜感和紧张感共存，对新环境、新老师、新同学、新学科感到新鲜。但不久后，由于学科增多，复杂性增强，课时延长，考试增多，教法和学法与小学不同，使其感到紧张；
　　向上性与盲目性共存，自我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下好印象。但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，容易受外界影响，顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑、泄气。有从众心理；
　　独立性与依赖性共存，不愿让大人管，但学习和生活中遇到具体困难希望得到老和家长的帮助。
　　沟通重点：
　　关注适应性——从小学生转变为中学生，适应的快慢，在很大程度上决定着孩子初一甚至整个初中阶段的成绩，所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。
　　新的习惯养成——初一是打基础的年级，不仅要打好知识的基础，更要进一步打好学习习惯的基础，养成正确的学习方法，这是学生在初中阶段学习成绩优秀的重要保障！
　　重视基础知识——课程的难度是渐进的，所以通常刚开始的时候，学生都会觉得比较简单，初一不要追求＂难度＂和＂进度＂，才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。
　　初中二年级
　　认知特征： 此阶段绝大多数孩子已经进入青春期，身体发生了许多引人注目的变化。但由于家长和社会对性知识教育采取的封闭甚至耻于谈论的态度，很容易导致孩子产生青春期烦恼。
　　心理特征：这个年纪的孩子独立性有较大的发展，自尊心增强。表面上好像什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。于是有的孩子出现了紧张、焦虑、自卑等不健康心理，进而出现程度不同的对抗情绪、逃避、说谎、破坏、暴力等青春期叛逆行为。
　　沟通重点：青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，怎样去认识爱情、处理对异性的好感，需要正确的引导。但孩子进入青春期后，逆反心增强，和父母交流逐渐变少。
　　这段时间，家长一定要降低＂姿态＂，多和孩子进行平等的沟通，随时了解孩子的心理变化，及时发现问题的苗头并展开心理疏导，保证孩子在健康的心理轨道上发展。
　　不仅初二，连同高二也是一样，都处于学习承上启下的关键时期。学科内容加大加深，孩子此阶段学习上会出现一个明显的分层，需引起高度重视并提前做准备。
　　初中三年级
　　认知特征：观察力接近成人水平，思维活动已有抽象、概括的水平。学习兴趣基本稳定，学习成绩亦开始相对稳定。
　　心理特征：独立性进一步获得发展，学习能力有了很大提高，喜欢自己自由独立地组织、开展一些活动。比初一、初二的学生更渴望得到教师和家长的尊重与理解。
　　沟通重点：需充分利用此阶段特点，培养和发展孩子独立学习、独立生活的能力，同时为中考做准备，与孩子一起了解当下学习情况和状态，设定目标，协商方法。
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