美国杰出教师，如何创造教学奇迹

　　《第56号教室的奇迹》已经读完，经过这段时间的阅读学习，这本书，我认为，最大的精髓在于以下几点：
　　1.成长型品格教育。先通过小游戏，让孩子了解信任与被信任的重要性。进而，承诺孩子，自己会有问必答、不厌其烦。自己要做好榜样，让孩子学会珍惜他人的信任。
　　之后，就可以在此基础上，让孩子了解道德发展的六个阶段。即怕惹麻烦——想得奖赏——讨好某人——遵守规则——为他人着想——有自己的行为准则并奉行不悖。
　　也就是说，起初我们用做不好就惩罚来管孩子，之后，用做好了就得啥奖励来管孩子，再然后，孩子可能是因为想要让妈妈开心而好好学习，再后来，是学会了遵守规矩。
　　到了四五个阶段，即使没有规矩，但能主动体贴他人，孩子们也能行为出色。最后一个，就基本上升到价值观领域了。
　　这就好像台阶，让孩子们看见，知道自己处于哪个阶段，接下来该往哪里走，很有用，也很有必要。
　　2.多花心思
　　果然，出色的孩子背后，大多有出色的老师或家长。
　　这些家长如何出色呢？
　　比如，我觉得自己给孩子多买书就已经是很不错的家长了。但书中老师还会了解孩子们在读的书，根据孩子的兴趣点，不断推荐新读物。
　　他们会开展家庭读书会，就选定的某本书共读，比如定下每周五为读书会，每周五之前，某本书都要读完一章，然后打击一起讨论。
　　谈到写作，他会安排每天都语法练习——每周都周记——每个月一篇读书笔记（指定书：较简单有趣）——参加全年图书创作计划（自愿参加，用一年做一本瓶装水出来），这些练习，老师都会批改，指导，如此孩子们就可以在勤快的练习中提高写作水平了。
　　另外，数学游戏，电影，旅行……这些也都很花心思，提前准备素材和题目，不耽误孩子的学习时间。
　　3.目标高远
　　回归教育本质，学习不是为了考高分，考过谁，而是为着孩子们的终身益处而学。考试，也只不过是检测自己是否把老师教的知识点掌握牢固，不要为了考试而考试。
　　这三个点就很有营养了，再加上一些细节，阅读收获就更丰富了。
　　但，在日常的践行中，并不能完全照搬和一蹴而就。比如，读完不能让孩子害怕，还是忍不住在他学习不努力、走也不走心，而我又带弟弟一整天，心情烦躁的时候大骂他一顿。
　　这对于家长，也同样是要循序渐进的。别对自己要求太高，有时候，孩子对家长和老师也是完全不同的态度，对家长有亲昵，就不那么容易听得进去和行得出来。家长有时候也还是得用些＂非常＂手段。
　　在双减落地的当下教育，是该考虑对孩子多用心一些，毕竟现在也有了多一些的时间让家长发挥。但无论做什么，一定要最到持之以恒，否则，也是效果了了的。
　　目标很清楚，不是为了考试，是为了孩子终身受益。不要拿考试成绩比较，要让孩子在自己当做的事情上尽力而为就好。
　　好了，这本书要被收起来了。