地上1只猴，树上7只猴，一共几只猴？学生答8只，老师说不对

　　文/香橙聊教育
　　教育的齿轮在不断地向前推进，学习的课本也在逐渐得增加难度。
　　以往家长辅导小学作业是完全没有问题的，但现在的小学作业 家长还真的辅导不了 ，原因不是课本的题目太难，而是家长本身都理解不了，甚至读不懂题目。
　　又怎么能辅导小学作业呢。就连北大教授也辅导不了小学的作业，就更不要说其他的父母了。这不，关于猴子的小学数学题，又把家长难倒了。 地上1只猴，树上7只猴，一共几只猴？学生答8只，老师说不对
　　这是一道关于猴子的 简单的加法运算 ，是 小学一年级的题目 ，甚至可以说是 10以内的加法 题目。原题是：地上1只猴，树上7只猴，一共几只猴？
　　学生思考后给出了答案是8只，家长检查过答案没有问题。可结果却不对，家长表示不理解，1+7=8，这没有问题啊。
　　而且，题目中给出了已知条件， 全部都是公猴，没有母猴 。于是家长便给老师打电话请教，老师给出的答案是8只，9只，10只都是正确答案。
　　理由是 隐身一只（或者2只）猴 ，因为猴子在玩捉迷藏。老师给出的解释让家长瞬间无话可说，一时间也找不到什么理由来反驳老师，但又接受不了这样的答案。
　　于是，便在网上吐槽，瞬间得到了众多网友的关注。 有网友表示： 按照这么说9只也不对，可以隐身一只，也可以隐身2只，最后的答案不确定。
　　有网友表示： 这种模棱两可的题目不应该出现在小学的课本当中。 有网友表示： 题目中没有给出其他的限制条件，任何答案都是对的。
　　也有网友表示： 这个题目并没有问题，因为是10以内的加减法，9只合理。 但还有网友表示： 这要结合学生的年级和所学的内容，不然答案太多了……
　　分析：
　　在我个人看来，这道题的答案还是有范围的，因为题目中限制了小学的年级，也给出了明确的线索，小学10以内的加法，这个题的答案就是8,9,10，也就是答案不唯一。
　　那么在 答案不唯一 的情况下，只回答一个当然就不能算对了。而且又是出现在数学学科上，如果是语文学科上就能得到一分。所以，题目本身并没有问题，是学生没有考虑周全，更没有想到所有的可能性。
　　学生在完成作业的时候需要注意哪些问题？
　　注意审题，题目的答案并不唯一
　　随着中考和高考的改革，考试的题目也逐渐地主观化， 开放性的问题也是越来越多 ，简单理解就是答案不唯一。答案不唯一相信很多人在学生时代都经历过，这也是题目的一种。
　　虽然出现在小学阶段有点早，但教育的改革之后，出现在小学的课本上也不是没有可能。而且，国家也提倡学生开放思维。
　　答案不唯一尤其是在数学这样的学科，有2个答案只回答一个就是没有分数，但在语文学科上就是可以拿到一半的分数。因此，老师的解释并没有问题。
　　学生审题不够仔细，没有找到已知条件
　　教育的改革和发展，出题人的出题方式也得到了发展，这就考验学生是否 考虑问题更加全面 。就像上面的问题，给出的已知条件已经非常多了。
　　小学一年级、10以内加减法、捉迷藏，全是公猴，最后问一共有几只猴子？不代表答案就只有一个，如果换种问法，一共有几种可能性，相信学生就更容易回答了。
　　但这样问法就降低了难度，也偏离了出题人的考试意图。所以，学生在做题的时候一定要注意审题，更要学会 找到题目中的隐藏的已知条件 。
　　注意陷阱，越简单的问题越容易出错
　　最后就是需要注意陷阱，尤其是数学学科陷阱非常多，看似给了很多的已知条件，但真正有用的没有几个，这点从初中体现得更加明显。
　　而且，表面上一眼就能得出答案的问题就更需要小心，因为 越简单越容易出错 。不信你可以看看学生是不是都在简单的题目上以及很多会的题目上面丢分。
　　结语
　　如果一道题目没有过多的限制，那么答案就更不是唯一的，有很多种可能性，但加以限制之后，题目的答案就有了局限性，无论怎么解释答案都是这几个。
　　所以，需要学生们仔细读题，认真审题，更需要从题目中找到有用的信息和区分陷阱，这也是提高成绩的一种方式。
　　地上1只猴，树上7只猴，一共几只猴？加上限制条件之后，你认为正确答案是几只？你认为这道题的存在合理吗？欢迎在下方留言评论。