金色阳光康复贴士之个训课在家庭中如何正确教学

　　＂个训课是教什么的？怎么教？＂
　　＂孩子根本坐不下来怎么上课？＂
　　＂我在家教了好久了都没教会，你们怎么教的？＂
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　　面对家长们一连串的问题，我们希望通过这一期的文章作基础的认知扫盲，帮助家长们在家庭中更好的为孩子做康复练习。
　　首先关于个训课，它涉及到的内容包括基础认知、注意力训练、数量关系、逻辑关系、语言理解、社会适应等方面。
　　其中又包含学习前的一些准备技能的建立，学习执行指令、认识常见物品、理解物品的功能、认识颜色和形状、学习点数、理解数量关系、学习比较关系、学习运算、理解方位词、社交礼仪、社交技巧等方面。
　　基础扫盲
　　课程中常用的教学方法
　　其次，对于上课所采用的方式方法，不单单是运用一个单一的方法，而是经常将多种方法结合使用。其中包括最基础的应用行为分析法（ABA）、结构化教学(TEACCH)、人际关系干预（RDI）、地板时光（FLOOR TIME）、关键反应训练（PRT）、甚至还会使用同伴干预和奥尔夫音乐中的一些元素。
　　避免误区
　　家庭中常犯的错误
　　家长在家里总是教不会孩子，可能存在这两方面的原因：
　　①在家里学习时动机不足即家长没有找到或没有给于适当的强化；
　　②家长给孩子的目标行为不合适。家长对孩子的要求超过了孩子本身的能力。如果家长只是一味的要求孩子，没有给孩子奖励。而且要求太高会使孩子不断受挫，孩子不但学不会而且可能会反感甚至出现逃避行为。
　　例如学习比较数字的大小，家长可能会直接就教数字大小，个训课上老师会考虑孩子数量关系的掌握。老师教孩子一个目标时会先将目标行为分解成一系列单元行为，再确定孩子那个单元行为没有掌握，然后一个一个练习，最后才要求他完成一个完整的目标。
　　康复贴士
　　实例分析
　　最后，我们来具体分析几个使用ABA和RDI的例子。
　　ABA要求我们将人的社会交往活动和行为进行分解，直到最细小但可观测的单元行为。我们在确定了目标行为后会使用回合操作（DTT）来教孩子每一个单元行为。行为的分解，以及目标行为的确定更利于孩子一步一步完成任务活动。
　　ABA中正确理解强化的原则，熟练掌握强化的技巧，是训练有效的关键。强化在DTT回合中是表现结果的环节，让孩子体会到交往的愉快感。所以才有了大家看到的那样，孩子每次做对了老师都会奖励孩子一个吃的或者玩的。至少也会说＂对了，你很棒＂之类的话。我们要让孩子理解自己完成任务了就会得到喜欢的东西。
　　在建立一个新行为时我们会使用塑造法。例如让一个不愿意坐椅子的孩子坐在椅子上，我们开始会在他走近椅子时就强化，再在他能屁股挨一下椅子时强化，然后到他坐下去了给与强化，直到他能坐在椅子上完成一个任务时再强化，逐渐增加他坐在椅子上的时间。
　　康复贴士
　　实例分析
　　RDI中的一个观点：＂要建立人际关系的基础，由简单的模仿进而学习到互动的基本原则，以不断在重复练习中学习的方式，运用角色扮演的方式，进入学习历程，教孩子从被动到主动地学习与他人成为合作的伙伴，及分享彼此的兴趣、活动，进入合作互动游戏。最终的目标是要孩子能与他人建立平等互惠的人际关系，分享彼此的内心世界，成为真正的朋友。＂
　　用RDI中的模仿使孩子停止自己当前的行为或关注引导者。例如：一个新介入的孩子哭闹不停，我们可能会尝试模仿孩子哭，他发现有人跟他一样在哭就会停下来注视，这时我们就会马上强化孩子安静的行为。甚至有孩子将玩具往地上扔时，我们也会尝试模仿他将东西扔下去，他就有可能停下来，要求将地上的东西捡起来。
　　在活动中暂停、等待让孩子关注引导者、并用眼神或语言要求继续活动。例如对于一个眼神注视比较少且不会提要求的孩子，我们会在给他玩身体接触性游戏时将手停在他身上并停止唱儿歌，等他看向老师时再继续给他玩，玩几次后可以尝试等他用声音表示＂还要玩＂，当然也要注意及时给予辅助并结合塑造法教会孩子要求继续游戏。
　　个训课具体教授内容是根据孩子的评估结果，再适当结合家长期望选择最近发展区的项目进行教授。教授过程中会根据不同内容选择适当的一种方法或者多种方法结合使用以帮助孩子更快的掌握学习内容。
　　了解个训课程的内容，根据科学的方法帮助宝宝做个训训练，避免因教授方法不当，导致宝宝抗拒逃避，进而影响了正常的康复进程。您GET到了吗？如果您还有其他疑问，请留言或者来电咨询，联系方式：029-87212753 地址：西安市西大街335号宝隆大厦三楼。
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　　西安市莲湖区金色阳光康复中心于2013年11月在西安市莲湖区民政局登记成立，中心分为肢体部、智能部、艺术中心、融合教育部和行政办公室。场地使用面积近4000㎡，员工130余名。
　　主要业务范围：针对0—16岁脑瘫、孤独症谱系障碍、智力残疾和肢体残疾的儿童进行评估、康复训练、特殊教育、艺术教育和家长课堂。现每日在训儿童400余名。