我准备了220个英语学习问题，专门请教了教育部英语课标组的专家

　　上周给大家推荐过《阅读之星·少儿英语分级阅读》的书，这是一套自然拼读和分级阅读结合的分级读本。推完后，后台就收到了好多好多跟英语学习有关的问题，像：
　　小龄孩子的启蒙怎么做啊，
　　如何带孩子自然拼读啊，
　　如何选书啊，
　　大孩子英语怎么学啊，
　　阅读有什么好方法啊，
　　……
　　我是个理工男，喜欢数据分析，因此我建了一个Excel把问题都记录下来，把大家的问题都做了一个分类。
　　下面这张表就是我把记录的220条代表性问题的汇总。
　　基本上，大家的问题都是集中在启蒙方法、兴趣激发、自然拼读、口音、阅读、词汇等等……
　　因为之前推荐的《阅读之星》，我有幸结识了两位国内英语教育教学专家——张连仲教授和雷军教授，他俩帮助那套《阅读之星》作了很多的补充和完善。因此我想能不能请这两位重量级专家搞个讲座，给大家一些专业、正确的方法指引。
　　张连仲
　　北京外国语大学教授
　　全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长
　　教育部国家英语课程标准研制组核心专家
　　教育部教师教育资源专家工作委员会委员
　　教育部国培项目专家库审定专家
　　英国文化委员会中国英语教育顾问
　　雷 军
　　北京师范大学博士
　　英语教育教学专家
　　教育部师范司＂中西部小学英语教师远程培训＂项目专家
　　教育部委托＂信息技术在中小学外语教学中应用研究＂课题组秘书长
　　微语言英语教育科学研究院院长
　　一开始有点担心的，因为两位教授都是国内英语教育教学专家，也是教育部相关项目的专家，大多数时间都是忙于英语教育和教学方面的研究，以及师资培训工作。没想到这个想法和出版社一拍即合，两位教授也特别好，非常乐意跟家长们直面交流，所以特别排出了时间，在6月6日做了一场直播，给家长们解答儿童英语学习与成长方面的问题与困惑。
　　当时已是美国时间零点，我也一直在直播间蹲着，因为两位专家一起直播真的太难得了！直播时大家也是不断地在提各种问题，结果不知是读者的热情太高，还是天气太热，竟然把直播的手机刷黑屏了，腾讯的看点直播还出了故障……
　　这场直播干货真的太多了！我自己也是受益匪浅。
　　像张教授还是教育部义务教育、普通高中课程标准研制组、修订组核心专家，他在直播里给大家分享了：
　　国家的英语教学政策解读，
　　小学、初中、高中英语课标都改了什么，目标有什么
　　我们怎么样学英语
　　……
　　都特别接地气，讲得超级好！
　　所以我跟出版社的老师们把直播里专家讲的很多英语学习有关的内容做了重点整理。而且把大家在直播前就提的200多个问题都做了梳理和归纳，再请专家分类解答，变成了这篇文章。
　　出版社还特别把直播视频做了剪辑，如果错过直播的，文末可以看！
　　这篇文章，相信对您家孩子的英语学习会有很大帮助的！
　　此文很长，建议收藏！
　　文章分三部分：讲座重点整理、问题解答、视频观看链接。
　　Part.1 讲座重点梳理
　　讲座里主要讲了以下几块内容：
　　现代英语学习的意义和新方法
　　各阶段英语阅读读什么？有什么方法？（启蒙阶段、进阶阶段）
　　现在都在说的自然拼读是什么？有什么用？怎么学？
　　孩子对英语不感兴趣、不积极怎么办？
　　口音纠结？英音？美音？
　　阅读一定要读出声吗？生词一定要查吗？
　　专家建议总结
　　1 现代英语学习的意义和新要求
　　1 现代英语学习的意义和作用
　　英语是全球通用的语言，国家开放、个人的发展都离不开英语。
　　它给孩子多一个维度和角度去认识世界、看待事物。就跟我们学语文一样，语文不是只用汉语会读、会认字、会说、会写，是用中文去认知世界、表达情感。
　　2 现代英语学习的新要求
　　原来的英语学习强调单词量，2000年后国内英语教学文件起草和课程标准的制定和设计，更强调多维度的学习和孩子的成长。
　　现代英语学习的重点是：
　　1、自主学习的能力
　　背单词、背语法不是英语学习的全部，是让孩子觉得学英语有意思、感兴趣、有信心。要做到什么：
　　敢于开口说英语
　　培养好的语感（不是死背语法、家庭提供语境、有一定量的阅读）
　　2、听、读、表达能力
　　现在的小学、初中英文课标、教材要修改，高中课标和教材难度翻了一倍，就是考孩子的听、阅读理解、表达能力，快速处理信息的能力。这些对孩子的学习能力有要求了，不是指光背单词、背课文、做题。
　　2 各阶段英语阅读读什么？有什么方法？
　　1 启蒙阶段怎么做？
　　下面这张图讲了3个关键的阶段：
　　有几个关键词：语境，语用，语言，语感。
　　零基础的孩子从自然拼读开始。自然拼读是英语的注音系统，是最基础的能力。
　　阅读的材料可以选择故事。十几个字的故事，图文并茂的绘本就是非常好的入门书籍。一个星期一个故事，反复读，循序渐进地学，家长有耐心，不要急躁。这个过程要坚持，此时养成良好的阅读习惯，对孩子以后的学习至关重要。
　　家长要捕捉孩子在你提供的语境当中的学习迹象和学习表现。多激励，多鼓励。让孩子在舒服的状态下慢慢成长。比如家长不要总让孩子去表演唱歌，孩子会觉得我学的不是为我自己，而是为你。给孩子自然的空间，在这个基础上孩子自然会去获取一些语言。家长不懂英语，没关系；不清楚孩子说的对不对，没事，孩子只要还在说，就在往上走。
　　下面这张图是英语学习的几个阶段：
　　2 进阶阶段怎么做？
　　1、小学低年级：听读、跟读、朗读、能说
　　这个阶段点读卡、点读绘本是非常好的辅助材料。孩子学习的关键期听最到位，点读听的是有情感、有意义的英语，孩子语言学习变得立体，全身心学习。
　　读完之后，要让孩子有表现的机会，包括朗读，复述，给家长讲故事，考家长，读完自己画一幅画，这些都可以。
　　2、小学高年级：读得懂、能分析、能梳理
　　四年级以上，小学课堂教学强调孩子对英语的阅读、理解和信息构建。家长的问题是学校的学习可能没有我孩子学得多，没有我孩子学得深，孩子不跟着学校教学走，我怎么办？学校老师会继续夯实孩子的语言知识，包括一些结构，一些单词，一些基本用法。
　　这个阶段加大他的阅读量，维持原先输入的那个度的阅读量。在这些阅读基础上，要让他阅读之后有所表达。这个表达是，起码他读的东西要让他能说出来。家长哪怕不懂英语，也可以用汉语给一些思考方面的引导，让他能对一些问题进行表达，让他能把他读的东西用出来。
　　维持家长认为他之前已经有了的输入，不要使他现有的语言能力逐渐缩减，而是提高并且朝着能够思考表达的这个方向去发展。
　　3 自然拼读是什么？有啥用？怎么学？
　　1 自然拼读是什么？
　　自然拼读，来自英语Phonics, 是英语语音的注音系统，是语音规则和方法，是一种字母拼读法。在英语为母语的国家，孩子们记单词并不靠背，而是靠Phonics，靠自然拼读。相当于汉语学习的拼音。
　　2 自然拼读有什么用？
　　掌握了基本语音规则之后，不用借助字典和音标，即便不知道意思，孩子们也将有信心识别元音、辅音和音节，并顺利读出初级英语中85%左右的单词，即便是像supercalifragilisticexpialidocious这样的长难词，也是可以通过拼读规则读出其音。
　　而听到一个词，即便是外来词，或者其他原因导致的不符合拼读规则的长难词，哪怕是不能全拼对，也都能拼出这个词的大概。这就是phonics 的作用。
　　它从根本上解决英语学习中单词不会读、无法拼写的问题，帮助学习者养成＂见词能读、听音能写＂的语音能力。
　　3 自然拼读怎么学？
　　自然拼读是英语的注音系统，是最基础的能力，学习它靠渗透。
　　（1）平时学习渗透
　　（2）绘本阅读渗透
　　高年级的学生需要学习自然拼读规则的集中梳理，小一点的朋友是从《阅读之星》这样的自然渗透开始。
　　4 孩子对英语不感兴趣怎么办？
　　这里有两个注意事项：
　　1、家长自己做榜样，家长自己爱读，那孩子就爱读。
　　2、家长不要总是考问孩子，这样很容易让孩子失去兴趣。
　　读完一本书，他没学会单词，不会念句子，但是图是认识的，图是可以看明白的，家长一定要和孩子把每一页图都看完。那如果图看明白了，回过头来，孩子慢慢就把句子理解了。
　　家长需要动脑筋，将有意思的读和有意义的读结合。比如在教苹果的时候，家长可以和孩子一起吃苹果，创造一种联想记忆。
　　我们现在小学校内课堂，特别强调学生阅读，强调理解语篇信息的能力和构建信息的能力。得让孩子提供他读得懂的东西，喜欢的东西，他就能坚持阅读。
　　5 口音纠结？英音？美音？
　　1、不要过分纠结口音
　　English在全世界有多种变体。中国香港、新加坡、印度都有不同。我们有一个期待，就是孩子们的语音要比我们原来的语音要好一些。
　　但是注意，这并不是指单音的漂亮或者女王英语。
　　国际上对英语语音的标准之一是能被理解，说出来别人基本能听得懂。世界卫生组织总干事长谭德塞，他是埃塞俄比亚人，他的英语好像就不是那么标准，但是这不妨碍他流畅和到位的表达，而且全世界都在努力去听他所谓的不太标准的英语。
　　2、给孩子标准示范但不过分要求一步到位
　　现在的英语学习教材《牛津树》、《海尼曼》，包括《阅读之星》等，大都提供了英语朗读示范的音频或视频，让孩子多听，跟读。
　　先不要纠结于是否标准，能大胆说出来，表达他想表达的意思，基本目标就达到了。英语是用来交流的工具。孩子英语学习成长过程当中不可能要求他的语音一开始就很标准，他可以在学习当中不断修正自己。
　　6 阅读一定要读出声吗？生词一定要查吗？
　　1、阅读不一定要读出声
　　开始阅读的时候听读、跟读、朗读是要读的，如果孩子已经可以理解这篇故事，这本书了，那也不一定要读出来，就像我们看书一样。
　　2、生词不一定要查
　　目前课标对词汇量的要求是高中3000词，初中1500词，小学见700词会400多。但是在这之外，课标里还有一项是孩子＂猜词＂能力的考察。
　　所以重点的词汇（对文章的内容和理解有重要作用的）一定要查，并可以用思维导图、联想记忆等方法掌握单词。
　　7 专家建议总结
　　1、提供舒服的环境
　　在家庭环境当中孩子的英语学习，要有舒服的环境，是孩子心里感到舒服。
　　2、提供有意思的内容
　　比如绘本的选择，要图文并茂。我们现在很强调读图时代，词可能没有那么多的意思，但是图有意思，有情感，就很好，整体形象，整体理解。
　　3、无压力
　　家长建立和孩子互相理解合作的关系，不引起孩子的反感，这样对孩子的学习成长是很重要的。
　　4、强调短时专注
　　孩子在坐下来专注读书的时候，不要总打扰他，不要考问。短时专注做事情会正面影响孩子的一生。
　　5、有表现的机会
　　读完之后怎么办？要让孩子有表现的机会，包括朗读，复述，给家长讲故事，考家长，读完自己画一幅画，这些都可以。要关注大阅读，大教育。
　　6、适当表扬和鼓励
　　家长老师要及时、恰当、到位地表扬孩子。比如可以表扬孩子今天坚持了，今天朗读的声音洪亮，听起来很舒服……这些都是从不同角度塑造孩子语言学习能力和成长能力，这一点很重要。
　　7、多种方法来复现，表达自己的理解
　　让孩子用多种方法来复现，表达自己的理解，如画图，朗读，配音，等等。在这个过程当中，孩子做到了一定程度的内化。为了表达意思，他的收获包括词，句子，有情感的表达，进入英语学习状态，比单记单词收获要多得多。
　　8、不要让孩子只记单词，要记有意义的内容
　　所以出这么多有意思的书，就是让孩子在轻松的环境下挑一本看，然后自己慢慢积累，慢慢内化。培养一个爱读书，培养一个会读书，培养一个自己知道如何计划去读书的孩子。知道如何这样去做的孩子，他长大后学习力一定会很强。
　　Part.2 问题打包整理和解答
　　在直播前，我们做了一个问卷调查，收集了大家的问题，一共收到200多个问题。主要集中在如何启蒙、如何培养兴趣、关于发音和口语、如何教孩子阅读、如何学习自然拼读、家长应该如何辅导等方面。
　　具体数据请见下图：
　　因为直播时间有限，只有2个小时。其中有一部分问题，在视频直播中专家已经解答过的就不重复写了。其他问题我们特意作了梳理和分类，让专家在直播后给予了解答。
　　1 关于家长不懂英语应该怎么辅导
　　代表问题：
　　1.孩子刚4岁，之前也带着做了英语启蒙，现在孩子在家蹦出一些英语句子，但作为英语学渣的妈妈，无法和她对应，也不敢乱说，也不知道她说的对不对，不知道如何解决这个问题。
　　2. 英语水平不太好，又想让娃可以习得英语，娃五周岁，又担心提前学习字母和写字对娃想象力不好，怕自己入坑，该怎么办呢？绘本阅读也暂时只能读上面的字，很少拓展，会不会对娃有影响呢？
　　3. 无从下手，就想能有系统的教家长怎么样一步一步的教孩子的课程跟教材，谢谢！
　　4.你好，我的孩子五岁半。我想了解，怎么能让孩子在语言环境差的情况下听说强大，幼小衔接顺利？孩子父母语言能力差，轻易不敢和孩子说，怕发音不对影响孩子。
　　5. 自己不会英语，孩子该怎么教？买了一堆学习资料，银子花了一大把，都在那积灰，丽声，典范英语全系列，美国小学生全科练习，等等。
　　……
　　专家解答：
　　真正懂教育的家长给孩子温润的语境，给他语用的可能的机会。家长不懂英语，没关系；不清楚孩子说的对不对，没事，孩子只要还在说，就在往上走。有些老师认为小学一年级有错，到六年级就不可救药，这是否定孩子智力和身心会逐渐成长。
　　那么懂21世纪教育理念的家长应该怎么办呢？给孩子提供这样的学习空间和阅读空间。但是不要让孩子觉着，现在8点了，你要看完这本书，然后去刷牙。
　　中国的家长是最关爱孩子的，也是最焦虑的。但是，小学的教育还是应该给孩子愉悦成长空间的。
　　这方面要给孩子正能量，让孩子出正力，而不是反过来。这一点上我同意一句话，家长是孩子的第一任老师，永远的老师。做好老师对一个家长很重要，但是不要表现得像一个老师。一些家长通常没有耐心和孩子一起做事情，只希望看到结果，而且要快，结果要非常大。家长一定要理智，要思考这个问题。
　　特别提一下，《阅读之星》配套了很多线上资源，这个70节微课非常好，它很好地解决了家长不知道怎么教的问题，建议家长每天陪孩子学习前，先花3分钟看一下配套的微课，你就知道这本书该怎么学，怎么玩，怎么练了。
　　家长发不准的音可以让孩子跟着音频，跟着＂小海星＂来读，来打分，家长可以和孩子一起比赛，看谁的分数高。把学习变成游戏，孩子自然就有兴趣了。还是这句话，家长的陪伴和参与很重要，教育孩子，是需要付出的。
　　陪孩子学习前家长先学几分钟，《阅读之星》配套平台上的资源特别好，要好好用起来（微课+跟读+评测）！
　　2 如何掌握更多的词汇
　　代表问题：
　　1.帮助孩子记单词，除了死记硬背，有没有其他效率高的办法?
　　2.孩子学习了很多单词，可是，并不能很好的运用到句子里面。如何，解决这个问题呢？
　　3. 背了容易忘，时间有限要学的东西很多，纠结要不要花时间背课外阅读里的单词。
　　4. 记忆单词比较难又比较枯燥，有没有什么好的记忆方法，还没学过自然拼读。
　　5. 孩子初三不愿记单词，也不爱刷题练习，对应试教育经常吐槽，不知您有什么好的方法或建议学好英语，谢谢！
　　……
　　专家解答：
　　语言学习特别强调在语言环境当中不断去提升。就像我们平常说的practice every day。每天或每周都应该有比较多的练习机会，保持这种新鲜度。这是要潜力，不要着急发力。
　　学习语言不是比别的孩子多学多少个单词，而是让孩子多阅读，用学过的单词在更多的故事、语境当中看到它是怎么用的。这样是给孩子打下一个更深的能力。
　　我再说一个词，力量。有一定的阅读量会让你孩子有更多的底蕴，更多的能力。这是它的好处，不着急往上赶，不在于认多少单词。一个单词在不同话题下有不同的意义，传递的信息和情感是不一样的。有些孩子在语言感上会比别的孩子更温润一些。
　　阅读可以读纸质书，读故事，还可以在一些动画视频当中做相应的视读。孩子有了把语言变成内化的感觉的过程，英语学习就立住了。
　　比如《阅读之星》自然拼读中帮助孩子将图与首字母及其单词发音建立联系，更进一步的话可以将图和单词拼写建立联系，这是词汇记忆的第一步。
　　通过这样的拼读练习，帮助孩子掌握基本的拼读规则，达到＂听音能写＂的效果，对词汇记忆大有帮助
　　3 在阅读的过程中要不要翻译？
　　代表问题：
　　1.还有一个问题是关于翻译，孩子总问我这句话啥意思，我说你去理解这句话的意思，妈妈不用翻译给你听。我会把个别单词翻译，不是做整句话的翻译，不知道这样的教学对不对？请老师解答。谢谢！
　　2.孩子读绘本时不认识的单词需要每个都查吗？还是只需要知道意思就行？
　　3.孩子听绘本能听懂的不用翻译，听不懂的还是需要翻译，边翻译边读绘本到底对不对？
　　4. 在孩子学习英语的过程中，说完英语之后翻译成中文是否正确呢？
　　5.孩子学习英语的时候，有些是单词加中文翻译一起，老师呢，也是一边说一边翻译，这种翻译的模式适合3－7岁的孩子吗？
　　……
　　专家解答：
　　对于不同年龄的孩子，家长要有不同程度的耐心。
　　我建议更多地引导一些更深的问题，而不是简单的问文本的汉语意思。
　　比如可以问，这里面有几个人物，有几个动物，你最喜欢哪个？你最不喜欢哪个？为什么？这都是一些有真实意义的问题。关注里面的意义、意思，可以用汉语去引导。
　　意义有很多层次。这里面的意思就是我们所说的情景，语用里面的环境。反过来孩子就会逐渐理解单词什么意思。要问孩子一些孩子能回答出什么东西的问题来，有真实意义的。
　　4 关于大孩子学习英语
　　代表问题：
　　1.12岁的孩子该怎么学英语才能有大幅度提高？以前没注意做启蒙，目前主要跟着学校步骤走，课内成绩还不错。
　　2. 我家孩子已经11岁，跟着学校英语课学习的，现在的问题是考试还行，真正的英语能力没有。针对这样的大孩子，绘本童谣什么的已经不能吸引她了，试过Oxford reading tree, Big Cat, Dr. Seuss系列，没提起兴趣，还试过Highlights，也没效果。怎样让她对英语产生兴趣，愿意投入精力学习呢？
　　3.我家孩子马上11岁上5年级了，英语很差，没上过课外班。像这样的大龄儿童，想高效地学好英语，具体应该怎么做呢？学英语的思路我大概了解一些，大多适合小孩子慢慢来，我们现在没那么多时间，怎样学才能快速、高效地提高水平呢？
　　专家解答：
　　Never too late to learn.
　　并非说必须三岁才算启蒙。只要有正确的方法，让孩子有浸入和成长的机会，孩子就会进步。
　　所以大家不要被年龄所焦虑，但是要恰当。给孩子表达自己的机会，渐进式的成长。
　　拼读是一个很重要的起步，不过要注意，拼读不仅是单词。自然拼图里面还包括语流，重音，所以文本里面一定要有句子，有故事，有情感表达，通过点读的方式让孩子接受，孩子从音的认知走向音和义的结合，最后走向意义的获取和理解，这样一个过程。
　　拼读之后还有意义的理解，逐渐转向更多的意义的学习和了解。所以这样的体系的建构对于大家孩子的学习是有好处的。0~6岁是孩子语言敏感期，但并不是说过了这个阶段就错过了关键期。0~6岁阶段，他的理解力是差的，因此需要大输入和沉浸式的学习。
　　大家注意，学了半天英语，学多少是一方面，学习过程当中觉得我能行，我能学得会，我敢于去尝试，哪句话没说对都没关系，我并不会因此而不想学。当我们的学生一级学了两年，二级学了4年（从小学三年级到小学毕业），他仍然对英语学习感兴趣，对英语学习有信心的话，我们认为他的英语学习是成功的。
　　因为我们在培养一个爱学习的孩子，敢于学英语的孩子。而不是记住了400个单词，背着一个小包袱进入中学的孩子，说把这些单词交给老师了。
　　语言学习我们特别要强调要接触，然后体验，感悟，感知，然后迁移。
　　你的孩子如果在3-6岁的学前阶段学了英语，请大家注意，我们特别关注的是孩子基础性语感和话题下的自然反应。
　　家长给孩子唱生日歌happy birthday，孩子能马上接上to you。这里面包含了孩子有一定的语感，也包含了孩子有学习英语的积极心态，而且他养成了一些很好的习惯。
　　当孩子进入学校之后，家长不要特别关注他比其他学生多学了一些什么单词。我们有些老师就说，一年级来的时候有些孩子是零基础，跟着学校的教学走，有好学习习惯的学生学得更好一些。
　　我认识的一些家长，他们的孩子在学前不只是有一些输入。有的孩子甚至在国外待了一两年回来。那就不是一点点输入的问题了。家长的问题是学校的学习可能没有我孩子学得多，没有我孩子学得深，孩子不跟着学校教学走，我怎么办？
　　学校老师会继续夯实孩子的语言知识，包括一些结构，一些单词，一些基本用法，因为所有的孩子都要在这些方面去加码。已经有了一些基础的孩子，最需要做的就是我们刚才讲的阅读，还要加大他的阅读量，维持它原先输入的那个度的阅读量。在这些阅读基础上，要让他阅读之后有所表达。这个表达就是起码他读的东西要让他能说出来。
　　家长哪怕不懂英语，也可以用汉语给一些思考方面的引导，让他能对一些问题进行表达，让他能把他读的东西用出来。这样能维持家长认为他之前已经有了的输入，不要使他现有的语言能力逐渐缩减，而是应该提高，而且朝着能够思考表达的这个方向去发展。
　　5 如何提升听力
　　代表问题：
　　1. 英语已经学到牛津树9。怎么可以高效提高娃的听音频的能力？每次必须先会读才可以听懂。怎么可以过度到听力带动阅读？而不是目前的阅读带动听力。谢谢。
　　2. 大童听力如何培养？
　　专家解答：
　　1、新技术的发展使得我们可以更容易地获取学习资源，比如电脑上，手机小程序上，点读等，这些都可以帮助孩子去听。
　　2、自然拼读的学习也可以帮助孩子提高听的能力，因为自然拼读的目的就在于＂听音能读，见词能写＂。
　　3、给孩子一个自然状态，让他去接触有意义的英语，不管是听，不管是看，不管是读。家长首先要摆正心态。
　　Part.3 写在最后的话
　　虽然当时直播的时候，腾讯看点有卡顿，但是我们同时有录像，讲完后还将讲座视频作了精剪，分成了3个部分。分别是：
　　第1环节：孩子学习英语的重要意义
　　第2环节：英语学习的正确方式
　　第3环节：回答问卷调查提问
　　讲座的视频链接我都放在了后台，如果要看讲座视频的话，访问方式如下。
　　你们在我公号对话框回复 讲座，就能得到一个下载链接！ps. 点击标题下方＂憨爸在美国＂，然后＂进入公众号＂，点击底部＂文章目录＂左边的键盘图标，会出现像微信聊天一样可以打字的地方，在那里输入关键词就会有回复给您了。
　　讲座
　　今天文章有点长，光是整理两位教授的语言稿，我们就花了一天的时间。不过，一边整理，一边心里默默地点赞，因为这次讲座里面的干货内容真是特别多！
　　很建议你们好好收藏这篇文，基本上常见的英语问题，这里都有答案了！
　　另外，两位教授推荐的《阅读之星》是引进自英国的一套分级阅读系统。
　　有书、有练习、有对应的课程视频，价格还很便宜，平均每本书3元钱的样子，是我看过性价比最高的教自然拼读的分级阅读书籍了！
　　关于这套书的详细介绍和购买方式，可以点击这里查看！
　　我特别喜欢两位教授说的一句话：
　　Never too late to learn.
　　不管什么时候，学习都不会迟！英语也是一样，只要下决心去学，就一定能学出很好的成绩！
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