倾听孩子的心事不要一味追求好，要学会理解和接纳坏

　　＂作为大人的你，从前是孩子。理解孩子，就是理解从前的你。＂
　　不管是学校教育还是家庭教育，唯有理解孩子的人才能真正做好教育，才能教育出健康、自信、快乐的孩子。
　　在学校里，老师可能会面临很多教育问题：学生欺负别人，被别人欺负，缄默不语，偷窃，拒绝上学……
　　在家庭中，家长可能会面临很多烦恼：孩子不爱看书，只爱看动画片；孩子不愿意跟家长说心里话；孩子故意在学校尿床；孩子被同学孤立，不愿上学；孩子动不动就大吼大叫，甚至动手打父母……
　　这些教育问题，每个学校每个家庭或多或少都会存在。怎样处理比较好呢？
　　为了更好地理解孩子，更好地做好家庭教育，更深入地了解校园欺凌的原因，我最近开始研读有关儿童心理学的相关书籍。 日本国宝级心理学家河合隼雄写的《孩子的心事》作为临床教育学入门 ，成了我阅读的第一本专业书籍。
　　这是《孩子的心事》的思维导图
　　在这本书中， 作者运用临床教育学的方法解答了如何开展课堂教育，如何处理师生关系，学校应该如何管理孩子，面对教育中出现的具体问题如拒学症、校园霸凌时如何操作，以及如何利用儿童文学对孩子的思想品德进行教育和滋养等等。
　　河合隼雄说，
　　时刻强调要活泼和健康，好比认为只要不下雨，天气晴空万里就是＂好天气＂一样。那样的话，缺水、干旱也会发生啊！  强行要求快乐会抹杀自我，导致痛苦。不伴随痛苦的快乐必定会带来空虚。
　　我们不要一味追求所谓的＂好＂，也要学会接纳孩子成长过程中偶尔呈现出来的＂坏＂。 唯有理解和接纳，才能帮助孩子跨过人生中出现的一道道坎，绕过人生中出现的一道道弯。 01.个性教育
　　什么叫个性？
　　当老师规定小朋友们每天必须穿校服上学，有个孩子却故意不穿，这样的孩子叫有个性吗？当老师要求所有的孩子齐声唱歌，有个小朋友却只顾着把头钻到桌子底下看书，这样的孩子叫有个性吗？
　　很显然，不是。这样的行为在老师们看来是不遵守纪律，没有集体意识的坏行为。做得多了，孩子极有可能沦为老师眼里屡教不改的＂坏孩子＂。
　　那么，什么叫有个性呢？
　　只有在遵守普遍原则的基础上才能体现自己独特性的叫个性。个性是个体承受冲突与接受历练后的产物。
　　社会是由各种各种的人构成的组织，身为组织中的一员，我们不得不遵守社会规则。为了让孩子认识到社会有规则，所以学校制定了校规。 孩子们只有在遵守校规的前提下，才能讨论个性。
　　河合隼雄说，他曾经有幸采访过各行各业中的创造性人才，听他们讲述儿时的故事。这些人才在儿时都不是大人印象中的＂好孩子＂。他们中有拒绝上学的，自杀未遂的，被人孤立的，甚至有偷窃东西的。但最后，在与社会规则的对抗过程中，慢慢形成了自己的独特个性。 02.理解青春期的孩子
　　什么叫自由？
　　＂人只有在受到明确限制的前提下，才能真正获得自由。＂
　　在这本书里，河合隼雄 把孩子的青春期比喻成毛毛虫蜕变蝴蝶所要经历的蚕蛹时期，外部坚硬封闭，内部变化激烈，特别形象贴切。
　　孩子长大成人需要经历艰难的过程。＂一方面，个体在蚕蛹时期几乎类似石头，处于完全封闭的状态。另一方面，当个体内心的转变向外展现时，他可能会出现各种离奇的行为。＂
　　与青春期的孩子打交道，我们常常可以看到他们在不同的人面前呈现出截然不同的言行举止。比如，在老师面前一声不吭的乖学生，在家长面前可能就是个出言不逊的暴脾气。
　　＂当内在的转变向外展现时，孩子本人很难控制自己的行为。＂
　　面对青春期的孩子，大人需要做到的有以下几点： ①处理事情态度干脆；②划清好坏的界限，明确告诉孩子，哪些是绝对不被允许的行为。 03.拒学症
　　＂解决问题＂并不只是意味着让不想上学的孩子去上学。重视眼前的个体，与个体沟通，寻找一种普遍规律，探究人和事物的整体性，是临床教育学的特征。
　　＂妈妈，我不想上学！＂最近我家5岁的可爱多也得了拒学症，每天晚上睡前哭哭啼啼，嚷嚷着不想上学。理由是，他在学校里午睡睡不着，而学校老师管得太严，他睡不着也只能干躺在床上，不能说话，不能起来玩玩具。
　　＂可是每个人都要午睡的呀！在学校里就要遵守学校里的规章制度，这叫入乡随俗。＂我没有同意可爱多的不上学请求。
　　为了不上学，不午睡，可爱多每天都会想出五花八门的理由和借口。
　　❤️理由1：妈妈的身边最温暖 可爱多：妈妈，你身边最温暖了，我最喜欢躺在你身边睡觉。在教室里睡觉我都快冻死了。 妈妈：很冷吗？冷的话，妈妈给你换一条被子带去学校？
　　可爱多：不是这个冷，是我想要睡觉的时候，你陪在我身边。
　　妈妈：可是学校有学校的规章制度，妈妈进不去啊。要不，妈妈给你一张照片，带去学校陪你睡觉？
　　可爱多：不要…我要真实的你，不要照片上的你。照片上的你是假的，不是真正的你。
　　❤️理由2：我最想实现的愿望，你却不帮我 可爱多：妈妈，我得请个假，请17个月的假。这样我就可以在家里休息很多很多天了！
　　妈妈：不可以。
　　可爱多：大人总是不讲理的。每次都不讲理，真是把我给气死了！ 这就是我最想实现的愿望。最想实现的愿望还是实现不了，真是遗憾呐。妈妈，你没有以前爱我了。
　　❤️理由3：为什么别人每天中午回家，我却不可以 可爱多：妈妈，别人中午都可以回家，为什么我不可以？！
　　可爱多特别羡慕班级里有两个吃完午饭就能马上回家的孩子。
　　妈妈：别人是因为家里有事，才提前接回去的。我们没有理由，不能随便请假回家。
　　可爱多：有什么事呢？他们为什么不上学？
　　为了让可爱多能安心上学，我特意去咨询了两个中午回家的孩子的家长。原来一个是感冒咳嗽，需要每天中午回家喝药；另一个是下午有课外辅导班，需要去上课。
　　听说了这个事后，有一天晚上，可爱多特意睡觉不盖被子，眼巴巴地期望自己早日生病…… 可爱多：只要我生病了，就可以不上学了。
　　妈妈：生病了发烧的话，可能会被抓起来隔离。那样的话，爸爸妈妈不能进去探望，你就只能每天独自一人在医院的小房间里待着了。
　　❤️理由4：床铺湿了，我不能午睡了 昨天上午临出门前，可爱多特意告诉我，＂妈妈，我今天中午午睡可能会尿床。＂
　　＂那你午睡前提前去尿尿，就不会尿床了呀！＂
　　下午去接他放学时，他果然信守承诺，给了我一床被尿湿的被褥。
　　＂你家孩子睡觉的时候，上了4～5趟厕所，一躺下来，就说要尿尿。怕他说谎，我还特意跟去厕所看了，确实有尿尿出来。你要不有空带他上医院看看，是不是尿路感染了？＂照顾孩子午睡的生活阿姨告诉我。
　　＂他中午不太想午睡，我估摸着尿床这件事，身体因素占20％，心理因素占据80％。＂负责教学的张老师告诉我。
　　鉴于可爱多平时没有尿频的现象，这次不仅是清醒状态下尿的床，而且尿量少，我和张老师一致认为可爱多故意尿床的几率比较高。
　　回家一问，果然如此。
　　＂我以为尿床了就可以不睡觉，就可以回家了。＂
　　结果，魔高一尺道高一丈，张老师直接让他去别的小朋友的床上继续午睡。提前卷铺盖回家的计谋失败了。
　　每个孩子不愿意上学的理由不尽相同。如果你的孩子也拒绝上学，不想上学，不要着急批评，也不必过度焦虑，这些都是孩子成长过程中的必经之路。
　　家长可以尝试着多跟孩子沟通，了解他不愿意上学的真正原因，是学业压力，人际交往，还是环境问题。知己知彼，方能百战百胜。
　　一味态度强硬地要求孩子去上学，批评孩子这不好那不好，只会适得其反，给孩子带去更多的心理压力。 04.校园霸凌的原因及防治
　　内心的愤怒粗鲁地表达出来，就会成为暴力。
　　为了更好地梳理教育中出现的各种复杂问题，河合隼雄提出了两种不同的原理——父性原理和母性原理。
　　父性原理更强调个人和个人成长，肯定个体差异；母性原理则更注重整体感，强调绝对公平和平等。
　　出现校园霸凌现象，就是因为母性原理在起作用。 霸凌弱者的现象被称为＂牺牲的羔羊＂。为了保持团队的整体性，有人必须为此付出相应的牺牲。
　　孩子必须在＂想做的事＂和＂应该做的事＂之间保持平衡。不要过度的特立独行。在校园里，那些行为任性，以自我为中心的人往往会成为被霸凌对象。
　　防止暴力和霸凌， 书里提到了两个方法：一 是理解青少年的心，给他们设定框架， 告诉他们哪些行为绝对不允许做；二是 找有个性的老师教导孩子 ，通常重视孩子个性发展或者本身比较个性的老师，他所在的班级不容易出现霸凌现象。 05.儿童文学的教育意义
　　可爱多自编的故事＂呱呱呱＂
　　＂儿童文学不是‘为了孩子’的阅读刊物，它是运用孩子的视角去观察事物本质的方法创作而成的读物。＂
　　关于如何了解孩子，如何对孩子进行思想品德教育，河合隼雄提到了儿童文学的重要性。
　　老师或家长可以 采用＂编故事法＂来了解孩子 。给出一个矛盾的开头，比如＂小明总是晚交作业。昨天晚上写好了作业，今天上学路上，却不小心弄丢了。＂ 让孩子根据自己的喜好去补全故事。＂是你的话，你会怎样解决？＂
　　可以让孩子反复朗读、互相比较、仔细聆听儿童文学作品中描写内心冲突与矛盾的情节。
　　＂如果是你，你会怎样做呢？＂
　　＂如果想打动对方，该怎样朗读呢？＂
　　听得多了，想得深了，那些人生道理、美好品德自然而然会渗透、浸润、滋养孩子的心灵了。 06.家庭教育的核心是让孩子自由玩耍
　　可爱多的玩具创造力
　　让孩子自由玩耍是发现孩子个性的重要途径。
　　通常来说，年龄越小越会玩的孩子，就越自由开放，越富有创造性。
　　一根木棍，在我们大人眼里，可能只是一根不起眼的普通木棍，在孩子的眼里却完全不一样。它可以是有魔力的魔法棒，可以是用来挑东西的扁担，可以是敲击乐器的音乐棒，可以是孙悟空手里千变万化的金箍棒，还可以是支撑人体的拐杖……
　　一个不锈钢桶盖，在我们大人眼里仅仅是个桶盖，在孩子眼里，它可不止一种功能。它可以是防御用的盾牌，可以是防雨用的帽子，可以是地上坐的垫子，可以是原地旋转的大陀螺……
　　普普通通的小玩意，在孩子的手上总能呈现出无限的创意和想象力。
　　家庭教育的核心是让孩子＂自由地玩耍＂。
　　河合隼雄说，孩子在幼儿期自由玩耍的经历对其产生新颖的构思、探索其个性发展的方向都起到了很大的作用。
　　在治疗疾病上，让孩子＂自由地玩耍＂也是一种特效药。拒学症也好，抽搐症也罢，过还有多动症等，无论对待有何种症状的孩子，能采用的唯一方法都是陪他们来一个能玩耍的房间，让他们自由开放的游戏。
　　这本书里有一句话让我印象特别深刻，
　　＂即使没有留下作品，没有创下丰功伟绩，我们也可以把生存本身看作一个创造的过程。＂
　　不以成绩论好坏，不以输赢论成败，不以表象为真相。 我就是我，不一样的烟火。有时候，学会理解和接纳孩子的不完美，未尝不是一种美好和幸福。
　　文章参考书目：《孩子的心事》，河合隼雄著，穆旭明译。
　　注：图片源于实拍。
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