孩子语言敏感期，家长做到这3多，轻松培养能说会道的娃

　　语言是人类交换情感、沟通思想的重要工具之一。一个孩子如果能够做到清晰、连贯的语言表达，有助于增强自尊心。而且，在当今的社会竞争中，良好的语言能力也能为自己的竞争力加分不少。因此，几乎每个家长都盼望自己的孩子在幼儿时期就＂能说会道＂。
　　如果自家孩子开口早，而且说起话来口齿清晰，做父母的自然打心底感到高兴；相反，若孩子迟迟不肯开口说话，或说起话来结结巴巴、口齿不清，想必会令家长们十分忧心。
　　今年春节带若兰宝贝回老家过年，2岁的若兰凭借一张＂八哥嘴＂赢得了左邻右舍、亲朋好友的一致称赞，甚至有乡邻看到若兰如此＂能说会道＂，向我＂讨教＂教孩子说话的＂秘诀＂。
　　其实，这并不需要什么＂秘诀＂，家长只要在孩子的＂语言敏感期＂，做到＂3多＂，就能轻松培养一个＂能说会道＂的娃！多＂输入＂：在孩子开口说话之前，做好词汇量的积累
　　专家指出：从宝宝出生的那一刻起，他的语言发展就已经开始。虽然此时他们还不具备开口说话的能力，但他们已经会留意周围的声音，可以吸取词语信息，并在大脑中进行存储。所以，从孩子出生时起，家长就要为孩子开口说话做准备了。
　　意大利教育学家蒙台梭利指出：0-6岁是语言发育的敏感期，具体又可以细分为语言接受敏感期（0-3岁）和语言表达敏感期（3-6岁）两个阶段。在孩子0-3岁这个阶段，要想培养他的语言能力，家长最重要的工作就是＂输入＂，做好词汇量的积累，给孩子一个厚积薄发的过程。
　　孩子的表达，关键是要＂言之有物＂。孩子是一张白纸，他的语言表达，直接取决于他所＂吸收＂的素材。所以，家长需要给孩子提供学习语言的机会及环境。
　　首先，把日常生活变成语言输入场景。在日常生活中，当爸妈喂宝宝吃饭、为他提供生活照料的时候，做家务或是带着宝宝外出时，都是和宝宝进行口头言语交流的绝佳机会。爸爸妈妈们可以将此时此景有机地结合起来，例如：给宝宝脱衣服时说＂把你的上衣脱下来＂；给宝宝喂饭的时候告诉宝宝＂宝宝今天中午吃的是土豆泥＂……把日常生活变成语言输入场景，过程可能会有些长，有些累，但是让孩子听到了更多丰富的语言，可以更好地刺激他的听力和语言发育。
　　其次， 增加孩子的生活经验。幼儿的语言发展是透过不断地模仿、练习获得的，父母不妨让宝宝多接触不同的人、事、物，例如：去超市购物、逛公园、探视朋友……经由扩展其生活圈，进而将各种事物、动作介绍给他、教他模仿。
　　最后，提供认知环境。认知发展与语言发展的关系非常密切，幼儿会借由操作他拿到的东西，来获得更多的知识。父母须提供一个安全环境，让宝宝去摸、去探索、去操作他所看到的东西，这对语言的发展有很大的帮助。
　　多＂互动＂：家长先把自己成＂话痨＂，给孩子足够多的语言刺激
　　1995年，美国对3000个家庭进行了跟踪调查，试图研究家长和孩子的沟通情况对孩子此后学习能力的影响。研究发现父母的教育水平、家庭氛围、沟通状况与孩子的发展有密切的关系。在喜欢与孩子沟通的家庭，幼儿平均每小时听到的词汇可达3000词，而父母教育水平较低、家庭氛围紧张（或单亲家庭）、不爱与孩子沟通的家庭，幼儿每小时能听到的词汇只有200。
　　研究人员又分别评估了两组家庭孩子在3岁时的语言发展水平，发现两组不同家庭的孩子的语言表达水平也出现了巨大的差距。一般家庭的孩子此时可灵活表达的词汇量为500，而高水平家庭的孩子平均词汇量则达到1100。由此可见，尽可能丰富的语言环境对孩子增强理解和表达语言的能力是何等重要！
　　中国的家长寡言的不在少数，尤其是现在生活压力大，上了一天班，已经很累了，下班之后根本不想说话。但是，要想孩子＂能说会道＂，家长们一定不要回家就抱着手机，盯着电脑，守着电视，而应该尽量多和孩子说说话。很多家长说自己不知道该和孩子说些什么。最简单的办法，就是把日常生活描述给孩子听。
　　比如，给孩子洗澡的时候，随着动作你可以说：＂宝宝我们该洗澡啦······摸摸盆里的水，呀，水真热！······先把你的小衣服脱下来，解开扣子，把左边的袖子脱下来！嘿，看你的小胳膊出来了！······再把右边的袖子脱下来，脱下你右边的小袖子······＂
　　不用管孩子是不是听得懂，也不需要问孩子问题，更不用等待孩子的回应，只是描述。不仅描述他看到的，他在做什么，你在做什么，还可以讲出你的心理活动，养成自言自语的习惯。比如，家里就你和宝宝，门铃响了：＂听，门铃响了，外面会是谁呢？还不到爸爸下班的时候呀······哦，原来是快递送来的包裹，包裹里是什么？好沉啊，我不记得有在网上买过东西呀，是份礼物吗？谁寄来的包裹呢？＂
　　当然，仅仅把自己变成＂话痨＂是不够的，还得学会做一个＂训练有素的话痨＂，这就需要家长充分利用热情、情感、强调意味等元素，吸引宝宝的注意力，促使他试着理解你在说些什么。
　　最简单也最常用的技巧就是＂声学强调＂，尽可能地使语言更夸张，更生动而富于变化。通俗一点讲，就是一定要抑扬顿挫，注意语音、语调、语气，音量的大小，长短，要强调的词可以更大声，拖长音。
　　如果实在无法习惯这样夸张的讲话，那就大声歌唱吧，跑调也没关系。语调最丰富的莫过于唱歌了，包括儿歌，自己编的也没关系，跑调也没关系，宝宝喜欢变化丰富语言，而且有适度的重复。所有的孩子都爱儿歌，和动作搭配的儿歌更好。
　　如果＂词穷＂，就给宝宝读书吧。即使他听不懂也没关系，书里面有丰富而优美的语言和图画，孩子会喜欢在你怀里和你共享一本书的感觉，喜欢你读书时抑扬顿挫的语调和喜悦的表情。
　　在给孩子读书的过程中，不要试图一定要让他学到什么，不要总是问问题打断他的思路，养成一种读书的习惯就是一份很棒的礼物了，词汇量丰富、语言和写作方面的提升都是瓜熟蒂落的事。
　　另外，时刻跟随孩子的兴趣，一起关注他在感兴趣的事物。小龄的孩子都是＂以自我为中心＂的，不感兴趣的东西很难转移他的注意力。此时家长需要有＂忘我＂的精神，忘掉自己想教他些什么，关注他在关注的，创造一种轻松的环境，不要试图操控他。比如：你想教他讲＂苹果＂，他不看你手中的苹果却玩弄起自己的鞋子，那就忘掉＂苹果＂的事，教＂鞋子＂吧。根据孩子的动作和手势，及时用语言说出来，这是语言输入的最佳时机。
　　多引导：给孩子创造说话的机会，引导、鼓励孩子＂多说话＂
　　到了3-6岁，家长一方面需要继续＂输入＂，另一方面，也要关注孩子的＂输出＂。这时候孩子的话开始明显多起来，家长一定要给孩子创造说话的机会，引导、鼓励孩子＂多说话＂。
　　首先，家长要充分创设和孩子交流的氛围。宝宝们天生就喜欢游戏，在游戏互动中，宝宝们能学到不少东西呢。所以经常和宝宝一起玩游戏，制造欢乐氛围吧。
　　比如，＂认五官＂的游戏。家长和宝宝面对面坐好，让他看着你。首先是家长指着身体的某一部位，告诉宝宝这是身体的哪个部位。比如：指着自己的嘴巴说＂这是嘴巴，妈妈的嘴巴＂，再指着宝宝的鼻子，告诉宝宝＂这是鼻子，宝宝的鼻子＂。然后，家长说身体的某一部位，让宝宝指出来。比如家长问宝宝：＂妈妈的鼻子在哪里？＂宝宝会用手指向你的鼻子。最后，家长指着自己或者宝宝身体的某一部位，让宝宝说出这个部位的名称（比如：这是耳朵，宝宝的耳朵）。宝宝们在这种有组织的游戏中，自然能快乐的习得语言。
　　当你想强化某个词汇，就要开动脑筋，可能多的重复这个词，这时家长和孩子一起玩＂造句＂练习。比如，拿给宝宝一个球，你可以对他说＂宝宝看，这是一个球，球是圆圆的。这个球是黄颜色的，我们来踢踢球、拍拍球、转转球······＂
　　其次，引导、鼓励孩子＂多说话＂。2岁是孩子语言发展与开始接触社会最为重要的时期。他们喜欢向父母表达自己的意愿，虽然只有简单的几个字或一两个词，但父母切不可因为不如何作答、工作繁忙或者心里烦而怠慢了孩子，而要对孩子报以笑脸，弯下腰来，以专注的神情倾听孩子的话。
　　对不怎么开口的孩子，父母需要给予其更多的关怀、鼓励和引导。鼓励孩子多说话的方法有很多，比如：引导孩子观察生活，鼓励孩子用自己的话来描述看到的事物，这都有助于提高孩子的说话能力。创造条件，让孩子与小朋友多交流、沟通、倾诉乃至争吵，对发展孩子的语言能力也是大有裨益的。
　　同时，通过看动画片或做游戏的方式唤起孩子说话的兴趣，让孩子随心所欲地开口说话，表达自己的感受和愿望，这样孩子的语言表达能力才会得到锻炼和提高。
　　要注意的是，在这个过程中，家长只能给孩子正面的引导，不能训斥、责骂他，否则会给他造成压力，养成某些坏习惯就更不好纠正了。
　　再次，不要打击孩子说话的积极性。到了2岁左右，绝大多数的孩子都能够用简单的词汇表达自己的意思了（语言发育较好的孩子已经可以使用比较完整的句子了）。而且，他们似乎突然发现了说话的乐趣，对自己看到的、感受到的、有疑问的事情统统都要说出来。虽然听起来简单、断断续续、不完整，但是他们仍然乐此不疲地说话。
　　这时候家长比较容易犯的一个错误就是打击孩子说话的兴致。下班回到家，一身疲惫，正想坐下来好好休息，孩子却冲过来问各种很幼稚的问题，不少家长便会说一句＂你自己先玩一会，让妈妈好好休息一下＂，这其实是对孩子很大的伤害，下一次他想开口和你说话时，便会产生顾虑。
　　最后，不要让孩子产生表达的压力。逢年过节，带孩子走亲戚，家长总是喜欢叫小孩在大家面前表演节目，背诗、讲故事，唱歌，便一种常见＂节目＂。对＂能说会道＂的孩子，大家总会万般欣赏，家长也觉得＂脸上有光＂。
　　需要注意的是，孩子在说话、讲故事时，家长不要对他的语言表述要求太高，孩子话才说到一半，家长就指出他这也不对，那也不对，而是应该先让孩子大胆地讲出来，然后用＂做榜样＂的方式予以纠正。
　　另外，因为孩子还比较小，难免会有发音不准确的时候，家长不要觉得＂好玩＂，就故意模仿。孩子正在学习阶段，缺少了正面示范，可能会养成终身难改的错误的发声习惯。
　　语言敏感期是促进孩子语言发展的黄金阶段，家长果如能适时指导，提供给孩子说话、练习或听的机会，就可以得到事半功倍的效果，为孩子以后的语言学习打下良好的基础。父母有这样的意识和责任感，才不会错过孩子语言发育关键期的教养，而你也会在孩子的欢声笑语中感受到孩子成长的快乐。