获奖论文中医药文化进幼儿园的教育教学理念

　　注： 本文节选自2021年9月25日第五届全国中小学传统文化教育论坛优秀奖论文《中医药文化进幼儿园，国医养国娃，中医中国人》，作者为北京师范大学果雪儿幼儿国学教育研究课题组成员、北京果雪儿教育科技有限公司团队老师。
　　中医药文化进幼儿园的教育教学理念  在多次谈到中华优秀传统文化的挖掘弘扬时候，以及在多次谈到中医药发展时候，都提到了＂守正创新＂。
　　可以说，＂守正创新＂就是五千年中华文明史的精神内核和精华所在。
　　中医药文化进幼儿园要＂守正＂， 就要坚定文化自信，坚定中医自信，遵循中医药发展规律。中医药的发展源于天人合一、辩证类推的整体思维方式，植根于大医精诚的医道医德，形成了身心合一、预防第一、中医治未病、三因制宜的基本原则。
　　中医药文化进幼儿园要＂创新＂， 就要以人为本，遵循幼儿身心发展规律，以幼儿健康发展为本，以幼儿健康成长为中心，以幼儿健康活动为主体。  幼儿身心发育还很不成熟，这就需要幼儿园教师的精心呵护和照顾；  幼儿身心发育中各方面的发展存在着这样那样的个体差异，这就需要幼儿园教师给与充分的理解和尊重；  幼儿的认知与成人存在着很大差异，他们的注意力往往被强烈的形象所吸引，好奇心重，探索欲强，好玩好动，这就需要幼儿园教师提供幼儿更多亲自参与、亲身体验、亲手操作、直接感知的中医游戏活动机会，重视幼儿的整体发展，重视幼儿的全人格培养。
　　只＂守正＂不＂创新＂，就只能囿于传统的《医学三字经》、《药性赋》等启蒙经典，结果只能是捧着金饭碗越吃越穷；相反，只＂创新＂不＂守正＂，也会失去了发展的根基，丢弃了生存的根据地，只能蛮干胡干乱干，结果也只能是死路一条。
　　坚定文化自信、中医自信，传承精华，守正创新，我们提出了＂国医养国娃，中医中国人＂的幼儿中医启蒙健康教育教学理念。＂国医＂是 幼儿中医启蒙的教育内容，在传统经典中医基础之上，又结合了现代幼儿健康教育教学，这样建立起来了一个与时俱进的现代幼儿中医启蒙健康教育系统。  ＂国娃＂是 中医启蒙健康教育的对象，每一个3到6岁的现代幼儿，中医启蒙从他们抓起，健康中国从他们起步。  ＂养＂就是 幼儿中医启蒙健康教育教学的方式方法，＂蒙以养正，圣功也[1]＂，＂少成则若性也，习惯成自然也[2]＂，＂故苟得其养，无物不长，苟失其养，无物不消[3]＂。  ＂中医中国人＂就是幼儿中医启蒙健康教育的目标，＂国医养国娃＂的目标、意义及价值，＂古之善为医者，上医医国，中医医人，下医医病[4]＂，＂不为良相，当为良医[5]＂。
　　国医养国娃，中医中国人，也就自然有了中医中医药文化进幼儿园的具体的教育教学目标了，具体来说，就是＂三健＂、＂三人＂、＂六习＂、＂七致＂。＂三健＂指的是 要培养拥有健康体魄、健美品格、健全人格的孩子；  ＂三人＂是指 要注重以体健人，以美育人，以德养人；  ＂六习＂是指 生活、卫生、运动、心理保健、自我防护及中医认知方面的六种良好习惯；  ＂七致＂是指 养以致健、学以致康、学以致理、学以致立、学以致知、学以致能、学以致德。
　　众里寻他千百度，国医绘本健康教学的特点有哪些？中医进幼儿园
　　中国学前幼教逆袭之路：中医特色幼儿园为什么正流行？
　　重磅：让优秀中医健康文化在幼儿园孩子生活之中扎根发芽
　　坚持以幼儿为中心，从4个方面建设中医特色幼儿园
　　幼儿园中班一节中医启蒙健康绘本教育活动的公开观摩
　　一位优秀幼儿园教师，在幼儿中医启蒙健康主题课程活动中的表现
　　来啦，幼师私董会（幼狮抱抱团），中医、国学幼儿园建设
　　一次幼儿园小班中医启蒙课程活动的基础性评价
　　幼儿园标配：中医健康副园长 （副园长设立的八大问题）