孩子最好的学习方法居然是玩耍？想要学得好，先要玩得好！

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　　＂ 勤有功，戏未必无益！
　　—— 让孩子在玩耍中学会学习＂
　　从小到大，玩耍常常被当作一种奖励。
　　认真写了一上午作业后，妈妈说：＂今天表现不错，去玩会儿吧！＂
　　某次考试进步很大，爸爸说：＂真棒！周末带你去动物园玩。＂
　　大家嘴里常说＂爱玩是孩子的天性＂。这话反映出对孩子玩耍的理解，但也透露着些许无奈。在幼升小的压力下，即使孩子还处于学龄前，很多家长也不敢放心大胆地让孩子玩。拼音或算数，总觉得该学点正经的了。
　　但根据美国知名儿科医生Michael W. Yogman博士主导的最新研究，玩耍并非没正经。相反，玩耍的意义还很重大，它能促进孩子发展关键的身体机能和社交情感技能。而这些能力正是孩子今后学业成功的必备条件。实际上，孩子是在玩耍中学会学习。玩耍具体能带来哪些好处
　　一、玩耍能促进孩子的脑部发育。
　　通过玩耍，孩子的大脑结构得以增强，执行功能得到发展。执行功能是心理学概念上的认知系统，用来管理和控制工作记忆，注意力，决策和抽象思考等其他认知过程。它是孩子今后掌握诸如问题解决、协作和创造力等重要能力的前提条件。
　　例如，类似于捉迷藏、引导游戏这种好玩的玩耍体验能帮助他们开发主动控制能力，使其在心理上做好准备探索陌生事物，并获得自主学习的内在动机。同时，在此过程中，他们的好奇心也得到发展，对其记忆和学习都有正面的促进作用。
　　二、玩耍还能帮助管理有害压力。
　　比如，3到4岁的孩子刚开始上幼儿园时，或多或少都有焦虑情绪。有调查显示，相比于被动地听老师讲故事，15分钟的游戏玩耍能使孩子的焦虑程度减轻2倍。
　　又比如，对于那些面对童年逆境的孩子，和父母或看护者一起玩耍，分享快乐能将其身体的压力反应降低到健康水平。如果任由有害压力一直存在，幼儿的大脑发育可能会遭受损害，导致学习困难，社交和情感的发展也相应受阻。
　　三、玩耍还能帮助孩子发展诸如谈判和合作等技能，培养出能够和同龄人进行有意义互动的高情商的学习者。
　　比如，几个孩子一起玩，同时看中了一件玩具，起初可能会争吵打闹。但在父母适当引导下，大多数孩子很快能找到和平共处的办法。他们可能会用手心手背、抓阄能方式决定谁先玩；也有孩子可能提出下次带一个特酷的玩具来分享，以换取先玩的特权。
　　上述通过玩耍获得的能力（执行功能、情感以及社交能力）都是和将来的学术成功有着密切联系的。当下的教育过程，应该更加重视玩耍
　　什么是最理想的学习状态？研究表明，1）当孩子精神活跃，情感投入时；2）当学习过程是基于社交互动场景时；3）当学习内容和孩子生活存在联结时，他们的学习效果是最优的。
　　遗憾的是，当下有些课堂过于以教师为中心，缺乏好玩的活动设计，这可能会造成幼儿学习困难。在玩耍时，孩子通常是好奇的、专心的、兴奋的，并能主动地投入到学习过程中。而被动的学习环境，如教师导向的课堂，会激起相反的心理反应：害怕。情况严重的时会导致注意力下降，并最终影响孩子的学习能力。
　　由此可见，玩耍并非＂没正经＂，而是人们一直没能正经地看待玩耍这件事。那么，今天的孩子玩得足够吗？远远不够！学前教育越来越倾向于教师主导的活动，加上各种幼升小的培训。学校教育从根本上说还是重视测试。家长醉心于充分安排孩子每一分每一秒的空余时间，来提升其将来考大学的竞争力。这使孩子们失去了发挥创造力和好奇心的机会。
　　孩子缺少足够机会玩耍是很多国家的普遍问题。在美国，儿科学会就发布了一份供儿科医生使用的全面建议清单，列明如何更好地引导父母、教育者和政策制定者在家庭和学校环境中融入游戏学习的方法。
　　具体做法包括保护孩子在校的自由游戏时间，以及让家长明白：若他们能积极地和孩子互动，通过玩耍来学习的机会无处不在。父母和学校是转变的关键因素，但儿科医生和政策制定者对父母和学校有重大影响力。
　　综上所述，玩耍时间不仅仅是奖励给孩子的没有产出的＂无用＂时间。在父母和学校的支持引导下，孩子可以充分挖掘玩耍过程所能带来的好处，成长为优秀的学习者。
　　所以，当您的孩子不想学习，只想玩耍的时候，与其恼怒暴躁，不如放下手头的事情，陪他们一起高质量地玩会儿，在玩的过程中找到学习的契机，从而帮助孩子的学习。
　　毕竟，科学研究告诉我们，要想学得好，先要玩得好。若两者能有机结合，孩子获得的不仅是学习内容本身，更是学习的动力和能力。
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