你还在纠结什么时候送孤独症孩子去幼儿园？BCBA老师这样说

　　＂要不要辞职全职带孩子做干预？＂
　　＂孩子去了机构哭闹反抗不配合，还要去机构吗？＂
　　＂孩子在家积极参加活动，在幼儿园却总是发呆，还要不要送幼儿园？＂
　　在星宝的成长过程中，家长们总是会在家庭干预、机构干预和幼儿园教学中纠结，希望孩子能够得到最好的干预，却总是在现实中遇到种种冲突的问题。
　　其实每一种干预方式都有自己的优势，最好的解决方案往往是充分利用 家庭、机构和幼儿园的优势，三者互相补充。
　　对于 小龄孩子 ，小朋友们还不需要去幼儿园，那么家长们就会纠结应该优先机构还是优先 做家庭干预呢？
　　我们首先要明确一个问题： 孩子目前需要的帮助是什么？机构和家庭能为孩子带来的是什么方面的帮助？
　　理解这个问题后，相信家长不仅不会焦虑，反而会更加清楚孩子的早期干预要关注哪些重点，以及该如何帮孩子选择合适的干预方案。
　　一个正规的早期干预中心主要能够在两个方面帮助星宝。 第一方面是 专业的老师可以帮助孩子减少问题行为。 因为星宝不知道如何表达自己的需求而可能产生一些问题行为，比如哭闹、不听话、打人等等。
　　有资质的机构拥有资深的行为治疗师（BCBA）,他们可以分析孩子问题行为产生的原因，并帮助孩子学习替代性表达需求的方式，以此来减少孩子的问题行为。
　　第二方面 机构的课程有可能会促进孩子语言、认知方面的发展。 优质的干预机构会由有经验的康复师为孩子提供ABA、早期丹佛等干预课程。这些课程可以在一定程度上帮助孩子提高语言、认知能力。
　　总而言之， 一家好的机构，必须拥有经验丰富和专业背景的康复师，这样才能够帮助孩子减少问题行为和构建基础能力。
　　但机构或者老师都不是万能的，因为大多数机构是单一的教学环境以及每天一个小时左右的一对一训练，说的话、给的指令大多以孩子能听懂为首要考虑。
　　相比之下，在 家庭干预 中，家长和孩子可以在丰富的日常情景中进行交流互动，家人们在一起也会触发很多情感社交场景，这都非常有利于孩子社交沟通能力 的发展。
　　而且家长们拥有更多与孩子沟通的时间，也有绝对意义上的沟通耐心与动力，这都是家长 独一无二 的角色优势，也让家长们成为了帮助孩子提高社交沟通能力 的不二人选。
　　另外，刊登在顶级期刊 《柳叶刀》与《自然》的众多研究 已帮我们验证了科学的答案： 如果家长能够适应孩子的沟通方式，并创造足够多的沟通机会，孩子的社交与沟通能力的发展将会得到提升。
　　而我们小小神经元正是家庭干预中亲子沟通的纽带，依托 视频课程+教材详解+教具 的形式，为家长们提供 科学的、全方位的家庭干预指导 ，帮助家长们将自己最擅长的事情发挥出更好的效果，并能够与康复师取长补短、各司其职来协作好早期干预。
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　　随着 孩子年龄的增长，也到了幼儿园的适龄年纪。 家长们会开始考虑星宝的入园问题，一方面同龄孩子都上幼儿园了，家长们心里难免会焦虑，希望孩子也能够＂脱帽＂。
　　另一方面又担心孩子在幼儿园能力跟不上，甚至出现能力倒退。 所以会在专业干预和幼儿园的选择和时间配比上纠结。
　　家长有这样的担忧是正常的，有些在机构表现不错的星宝进入幼儿园后，也会出现行为问题。因为新的幼儿园环境中， 孩子需要和老师进行重新熟悉和配对。 而幼儿园老师的教学模式、与孩子的沟通方式等都会对孩子产生不小的影响。
　　比如机构和幼儿园的师生配比就有很大的不同。在机构，师幼比例特别高，很多都是一个老师对应一位或两位小朋友。因此，在机构中，老师可以无间歇关注到孩子，并且根据孩子的行为进行相应指导。
　　而在幼儿园里，一个班级30到40个孩子，只有两个老师，老师不可能做到对每个孩子都面面俱到， 更需要孩子有自控能力、自我满足能力、听指令能力及社会交往能力。
　　所以， 没有该上幼儿园的年纪，只有该上幼儿园的能力。
　　家长始终要记住的一点： 孩子目前需要什么帮助？哪一项干预方式更能提升孩子的能力？
　　对于能力比较好的星宝，我们也是比较赞成融入学校的。 但是要让融合教育发挥最大功效，需要多方面的努力，我们建议家长：
　　① 在入园之前，家长可以和机构老师沟通，让孩子能够在机构中尝试集体教学活动，或者让不同的老师给孩子上课。
　　② 家长可以考虑幼儿园班级的人数以及班龄。
　　③ 家长还可以考虑让孩子进入稍小年龄班级。
　　④ 关于指导孩子能在集体中听从老师的指令及守规矩，家长可以尝试社交故事及角色扮演的方式，帮助孩子在家里进行听指令的练习。
　　⑤ 家长一定要和老师多沟通，支持老师更好地和孩子建立关系，做好搭配。
　　⑥ 不建议家长频繁地为孩子更换学习环境。如果孩子出现问题行为，要观察一段时间后，看看孩子熟悉新环境后的行为是否有所改善。
　　对于还不适应集体环境的孩子来说， 如果＂揠苗助长＂地把孩子送进幼儿园，孩子不知道做什么，有时候也做不好，他们也觉得不开心，这对家长来说更加煎熬。
　　所以家长们不用过于焦虑， 坚持每天做好多方面的干预，相信孩子的进步会更加明显。
　　我们可以这样理解， 家庭干预 是机构干预和幼儿园的＂粘合剂＂ ，家长作为孩子最亲密和熟悉的人，总能敏锐地发现孩子的进步和问题。
　　机构干预 是家庭干预和幼儿园的＂补给站＂ ，专业老师能够提供科学指导和针对性干预。
　　幼儿园 是家庭干预和机构干预的＂实战场＂ ，学校能给孩子最真实的社交环境。
　　我们始终要以孩子的能力发展为核心，来考虑家庭、机构、幼儿园三者的有机结合，孩子的能力才能真正得到提升。
　　指导专家
　　吴老师
　　■   美国匹兹堡大学教育学硕士
　　■   国际认证行为分析师(BCBA）
　　■   小小神经元家庭干预总督导
　　科学审核
　　佟老师
　　■ 小小神经元创始人
　　■   哈佛大学脑科学与教育学硕士
　　（自闭症筛查与干预方向）
　　■   浙江大学附属儿童医院特聘研究学者
　　■   门萨高智商协会成员、世界记忆大师