三岁看大，七岁看老？历数那些助你一眼看懂孩子的儿童心理学实验

　　三岁看大，七岁看老？——六一儿童节：让或或君为你历数那些意义深远的儿童心理学实验
　　今天是儿童节，或或君在这里祝各位小朋友们儿童节快乐，健康愉快地成长。关于儿童节的由来，官方的版本是这样的：
　　1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营。第二次世界大战结束后，世界各地经济萧条，成千上万的工人失业，过着饥寒交迫的生活。儿童的处境更糟，有的得了传染病，一批批地死去；有的则被迫当童工，受尽折磨，生活和生命得不到保障。
　　为了悼念利迪策惨案和全世界所有在战争中死难的儿童，保障儿童的权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科举行理事会议，决定以每年的6月1日为国际儿童节。
　　儿童节的由来，在我一哥们小A眼里，版本是这样的......
　　小A:情人节把女友变成了妇女，正好又可以献殷勤陪她过妇女节了。妇女节后是愚人节，愚人节后是劳动节，发现自己被骗的时候已经晚了，只好给她当牛做马，因为她生出来的娃还要过儿童节……现在才发现，原来这些节日都是这么＂有意义＂的呀。
　　或或君：等等，这么快？日子好像不太对啊？
　　小A:我说的是去年情人节。
　　或或君：恭喜、恭喜，既然已经喜当爹，送你点礼物如何？
　　小A:好啊，你打算送多少份子钱？
　　或或君：送钱多俗啊，送你点实……
　　小A:好，那就送我点实在的，尿布啊，座椅啊，我就不客气了。
　　或或君：额，作为一个认真的心理学知识推广者，我当然要送你点实用的——心理学知识。
　　小A：你是一如既往地抠啊。
　　或或君：哎哎，话别说得太满，我今天要来普及三个史上很有名的儿童心理学实验及其结果，这些结果能解释一些现象，还能帮助我们更好地理解和养育孩子，说不定听了之后，你的娃就成了下一个马云了呢，对不对。
　　实验一：镜像实验——鼻子上的红点
　　70年代初，北卡罗来纳州大学的心理学专家们做了一项实验，实验的过程很简单。首先悄悄地在6-24个月的乳儿们鼻子上点一个小红点，然后把他们放在镜子前。孩子的妈妈指着镜子里的影像问孩子：＂那是谁?＂之后研究者们开始察看乳儿们的反映。
　　反馈的孩子有三种反应：通常12个月以内的孩子会做出接近的动作，比如微笑、发出声音等。他们会觉得，那一定是别的孩子!也许是一个他们可以友好相处的对象。1-2岁间的孩子瞅见自己在镜子里面的样子不再表现得特别兴奋，他们有些看起来颇为警惕，而另一些则会偶尔微笑一下并弄出些声音。对这种行为的一种解释是，儿童这时的行为可能是一种自我探索，但也多是面对其他孩子的反应。试验中，2岁左右的孩子基本能够通过指着自己鼻子上的红点，清楚地认出自己，这明确地表明他们认出了镜子里的是自己。这项实验初步证实了，直到2岁，人们才会出现自我概念。
　　小A：不对啊，或或君，上次我女朋友对着镜子也嘀咕着，怎么就认不出是她自己了。
　　或或君：应该不会吧，成人都有自我意识了呀，莫非是她喝醉了？
　　小A：她化妆了。实验二：延迟满足——棒棒糖实验
　　美国斯坦福大学心理学教授沃尔特·米歇尔曾经设计了一个著名的关于＂延迟满足＂的实验，这个实验是从斯坦福大学校园里的一间幼儿园开始的。
　　研究人员找来数十名儿童，让他们每个人单独呆在一个只有一张桌子和一把椅子的小房间里，桌子上的托盘里有这些儿童爱吃的东西——棉花糖、曲奇或是饼干棒。研究人员告诉他们可以马上吃掉棉花糖，但若是等研究人员回来时再吃，还可以再得到一颗棉花糖做为奖励。结果，大多数的孩子坚持不到三分钟就放弃了。大约三分之一的孩子成功延迟了自己对棉花糖的欲望，他们等待了约15分钟。
　　实验到这还没结束，过了十余年，米歇尔逐一联系后来已是高中生的参加者，给他们的父母、老师发去调查问卷，针对这些孩子的学习成绩、处理问题的能力以及与同学的关系等方面提问。分析问卷的结果时发现，当年马上按铃的孩子无论在家里还是在学校，都更容易出现行为上的问题，成绩分数也较低。而那些可以等上15分钟再吃糖的孩子在学习成绩上比那些马上吃糖孩子平均高出210分。
　　小B：或或君，我女儿就等不及，现在她什么东西都往嘴里放，是不是以后会出现行为问题、早恋、完蛋了呀？
　　或或君：不要担心，这个实验只是预测一个方向，而每个人都会有个体的差异。
　　小B：怎么办？我是不是该给我女儿报个早教，教教她规矩啊。
　　或或君：你女儿多大啊？
　　小B：刚满一岁啊
　　或或君：倒。
　　或或君友情提醒：0-2岁孩子是用嘴巴探索这个世界的，这个时候，家长要千方百计满足他们的口欲，这样有助于他们身心更健康地发展。实验三：期待效应——加州学校实验
　　1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个著名的实验。
　　在一个新学期，校长对两位教师说＂根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的教师。为了奖励你们，今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。记住，这些学生的智商比同龄的孩子都要高。＂但是校长再三叮咛：要像平常一样教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。这两位教师非常高兴，更加努力地教学了。
　　一年之后，这两个班级的学生成绩是全校中最优秀的，甚至比其他班学生的分数值高出好几倍。知道结果后，校长不好意思地告诉这两位教师真相：他们所教的这些学生智商并不比别的学生高。而另一个真相是：他们两个也不是本校最好的教师，而是在教师中随机抽选出来的。
　　这种对他人的高期待让之努力改变自我并达到期待的效应，心理学上称之为——皮格马利翁效应。
　　男C:或或君，原来还有这个期待效应啊。不过我不怎么相信呢，我老婆天天对我儿子有期待，怎么我儿子还是这么不思进取？
　　或或君：你老婆怎么说的？
　　男C:我老婆说，儿子，你真棒，你以后一定会成为比尔盖茨的。
　　或或君：然后你儿子是怎么表现的？男C:然后，然后，他就退学了。
　　或或君：额……其实，光知道心理学知识还不够，心理学知识如何落地，实施可是一门大学问。
　　男C:那我怎么办呢？
　　或或君：关注或或心理呗，让最实用的心理课来武装你,让我们用心改变命运