现代人类社会几乎没有任何人能独自教育好孩子

　　育邻梦
　　网友提问：一个好的教师可以教育好自己的孩子吗？
　　回复：现代人类社会几乎没有任何人能独自教育好孩子。
　　农民种粮、工人制造、老师教学、医生治病、商人理货、公务员维持社会治安......现代人类社会既分工又必须合作才能实现富足幸福生活。同样，现代人类社会几乎没有人能够独自教育好孩子，因为：
　　一、个人认知边界限制
　　人类社会文明成果源于日常生活实践，是对人类适应自然生活环境的高度概括性总结。因此，生活在不同地域的人类形成了相似而又各有差异的多元化社会文明，已被全世界公认的相对独立性文明种类就达5000种以上，而每种独立文明内部又分若干分支文明成果，比如文学、天文、地理、手工艺等等。
　　农民会种地、牧民知放牧、渔民善捕捞......以不同职业谋生的现代人类，不同职业者都拥有完全不同的职业素养。语文老师、数学老师、音乐老师、绘画老师、体育老师......分科治学的现代教育体制之下，恐怕没有老师能够胜任全科辅导孩子学习吧！
　　二、满足童年成长社交需求是个难题
　　人类是社群性哺乳动物，每个人都必须依赖群体帮助才能实现幸福生活&快乐成长、每个人都必须融入群体才能获得成长安全感&生命存续价值。孩子对同龄平等社交需求极为迫切，并且这也是个体综合社交能力的塑成期，一旦错过就无法修复。因此，今天我们看到越来越多乖孩子被抑郁、自闭等精神疾病困扰，其本质就是童年没有过好、童年的他们及早被按照成人的标准学习成长。
　　家庭教育就是生活引导
　　三、生活可比课堂教学复杂
　　课堂教学是一份职业工作，职业就有相应的职业行为规范。因此，校园之中老师的言行举止能够做什么、什么行为被禁止都有明文规定。然而，在家庭生活中可就是另一番景象了，走出校门之后的老师有多少人能够轻松将他们和其他人区分开呢？
　　亲子教育就是生活教育，就是生活行为习惯言传身教。然而，作为家长、特别是作为好老师的优秀家长，他们往往会拿自己教学过程中的**同学与自家孩子比较，如果自家孩子学习补给课堂上的好孩子，他们亲则代劳孩子的学业&告诉孩子应该怎么做、重则施以家法。另外，人无完人，好老师在课堂教学过程中行为举止端庄，在家庭生活中则未必都能成为孩子们学习的好榜样。
　　《孟子·离娄》
　　公孙丑曰：＂君子之不教子，何也？＂孟子曰：＂势不行也。教者必以正，以正不行，继之以怒。继之以怒，则反夷矣。‘夫子教我以正，夫子未出于正也。’则是父子相夷也。父子相夷，则恶矣。古者易子而教之，父子之间不责善。责善则离，离则不祥莫大焉。＂孟子曰：＂事孰为大，事亲为大；守孰为大，守身为大。不失其身而能事其亲者，吾闻之矣。失其身而能事其亲者，吾未闻之也。孰不为事？事亲，事之本也；孰不为守？守身，守之本也。
　　译文
　　公孙丑说：＂君子不亲自教育自己的儿子，为什么呢？＂孟子说：＂因为情理上行不通。（父亲）教育（儿子）必然要用正确的道理；用正确的道理行不通，接着便会动怒。一动怒，就反而伤了感情了。（儿子会说：）‘你用正确的道理教育我，而你自己的做法就不正确。’这样，父子之间就伤了感情。父子之间伤了感情，就坏事了。古时候相互交换儿子进行教育，父子之间不求全责备。相互求全责备，会使父子关系疏远，父子疏远，那就没有比这更不幸的了。
　　易子而教，是人类社会文明进化的必然，是克服亲子相教＂天花板＂效应的最佳手段。因此，古代帝王率先为子女聘请老师，而后大户人家仿之。学校教育&课外机构辅导是人类推行易子而教的杰出代表，它提高了人类辅助孩子学习成长的综合效益、为孩子追求多样化成长提供了基本保障。所以，好教师教好自己的孩子是小概率事件【否则大师应该世代相传才对呀】，现代人类社会几乎没有任何人能独自教育好孩子。
　　育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
　　育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
　　育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解＂独生子女症+隔代教育＂难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起＂量身定制＂孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。