最近几天，教育圈又爆发一场师德风波。 天津一中学＂最美＂老师在教训学生的时候，以父母家庭收入多少歧视学生，具体视频如下。 我们可以从视频中隐约听到，＂你妈一个月挣多少钱啊？别怪我瞧不起你，我告诉你，XXX的妈妈一个月挣的钱，比你妈妈50年挣的都多，你们素质是一样的吗？你们能一样吗？＂ 此种言论被网曝后，迅速引发网友讨论，几乎都是清一色的批判。 但是也有另一种观点，比如某位教师的中性发言。 这位老师只是用了恐怕不太妥，并没有说老师的初心有任何问题。老师也是好心，只是气坏了，所以才会不小心说出这样的言论。 网友与教师对于天津这位老师的言论，似乎并不在一个战线上。 网友对于老师的行为会本能地批评，而这位老师的言论似乎在为天津最美老师辩护，当然是比较委婉的方式。 小半爸既不是网友，也不是老师，只是一个孩子的爸爸，但是也有自己的立场。 肖老师在课堂上公然歧视家长收入，就是不对的！ 01
网友们批评的主要是肖老师的私德，但是小半爸关注的是老师这样指责对孩子三观的影响。 老师要是没事私下拉家常，说某某家长收入低就素质低，我们无可指责，毕竟这是你个人对于这个观点的看法，对不对没那么重要，不会影响到孩子。 但是在课堂上说出来之后，效果就不一样了。难不保其他孩子听到之后，回家第一件事就是询问家长收入，觉得家长收入低，嫌弃起家长来，以后唯一的目标就是挣钱了，这才是最可怕的。 事实上，我认为这样的老师只是一小部分，大多数老师都是爱护学生的。 这让我想起了最近看的一部纪录片叫《教书匠》，对老师这个职业又有了新的认识。 这部记录片目前只出了第一集《留白》，传达的教育理念让我一下子想到了梁启超一百年前在北大的演讲：教育就是要学生做一个完整的人！ 细分下来就是孔子说的：＂知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。＂ 不惑就要学生养成判断力、仁者就是形成＂仁＂的人生观、不惧就是培养学生坚强的自由意志！ 这档纪录片中的老师他们并不全是学校的老师，仅仅在第一集，这位老师就真正践行了教育本质：教育是为了＂人＂的发展！ 我在国内很久没有看到这样的纪录片了，从中不仅可以看到优秀的教育理念，还能感受一次教师的魅力，今天我就好好说道说道这部纪录片。 开头的片名中直接点明教育的学习途径： ＂真正的教育，是所有人一起学习＂，是不是跟我们传统的课堂完全不一样。 02
目前只是播放了一集，片名叫《留白》，看到这个名字就充满了期待，果然开头的第一句就没让我失望。 ＂孩子是一张白纸，我们应该给他们一些想问题的时间。孩子只有在行动的过程中才能将真实转移进去，真善美首先求真。＂ 熟悉我的朋友都知道，我虽然也鸡娃，但是一直鼓励给孩子足够的自由空间，让他们自己去探索，在探索中认识真实的自己。 这也是我认为 成为一个人的底色——求真。 不仅开头就奠定了纪录片的基调，里边的老师说的几乎都是大实话，比如作为艺术家的陈钟老师，更是直接表述： ＂反感孩子的画是一样的，学生像老师的就没意思，老师一教就教死了，我们就做一个空间，让孩子自己去画。希望孩子在这里，是为我自己做了一些事情，都是我自己想画的，在这里是一个很享受的状态。＂ 陈老师这话说得很有意思，老师一教就会教死，我就好奇陈老师平时是怎么学习，纪录片中对陈老师也做了简单的介绍。 陈老师之前是经商的，后来开始从事艺术，这十几年一直在捣鼓水墨，而且都是自己在捣鼓，主要是来自于自己对绘画的理解和创作。 陈老师画画也特别有意思，不像其他艺术家，可能需要构思好才下笔，所以他不喜欢画之前把这个画在脑子里边就画好，讲求的是一种随意性，一种在实践中的惊喜感。 后来，他自己创办了M7这个美术空间，来这里的孩子画画也是自由创作。孩子在这里非常享受自己的状态，哪怕是很小的孩子，在这里经常呆很久都不愿离开。 当然，陈钟老师办这个美术空间，想法是好的，孩子也愿意在这里呆，但是家长又是怎么看的呢？ 我看完家长的回答之后，发现几乎是清一色的点赞。 其实我更关注家长们回答这个问题时的状态，发现孩子在这里玩耍的时候，家长似乎也被点燃了。 ● 家长1—— 孩子也没有人指点他什么，他就是愿意在这里做点东西，做出来自己还挺满意的。 所有小朋友做出来的东西都不一样，每个人都在这忙碌，觉得这个效果很好，她在这个地方，大家的氛围很好，她就能安下心来，自己做点东西，她也不会想到其他的。 ● 家长2—— 我认为观察可能比我们去做什么更重要，当我看到孩子那么自然地就发现，你只要戳个洞，就会自然地流水下来，我那一刻真的是觉得很欣喜。 来这里后发现，原来孩子对科学或者画画是有天生的热情。 ● 家长3—— 我觉得对艺术的欣赏，孩子也应该具备，从小让他在这种环境下浸染一下。 为什么孩子在这类呈现的状态会这么好？陈老师也给出了自己的解释，我总结起来主要有以下三个方面： 第一是相信孩子： 孩子是一样白纸，对于自己内心想做的事，无论是我还是孩子，都会认真去做的。 我们现在的教育太功利了，前面永远有一个目标，觉得不逼着孩子学，孩子就不会学。所以整个社会似乎有一种力量逼着他们不停地往前走、拿着鞭子拿个枪，不停地逼着他们不要输在起跑线上。 在家里要写作业，写完作业还有阅读，哪怕是游戏也带着学习的目的；在学校更是不停地塞东西，孩子根本就没有时间静下来思考，我想怎么样。 第二是给孩子自由表达的机会： 我们应该给孩子一些放空的时间，给他们一些自己想问题的时间，让他们把平时的一些积怨、感悟真实地表达出来。 因为孩子天然是爱爸爸妈妈的，他们做很多事都是希望爸爸妈妈高兴，就像《你好，李焕英》中的贾晓玲一样，我来就是让你高兴的。 作为家长是否应该站在同样的角度思考一下，孩子此刻的高兴和未来的发展是否真的是冲突的。 偶尔给他们一些自由的空间，让他们自己去探索自己，对他们的成长更加有帮助。 第三让孩子释放情感： 我们的目的是让孩子自己的创作，画自己想画的画。 绘画不是培养孩子成为一个所谓的画家，而是希望他能够有一定的想象力和创造力，通过画画来表达自己，表达他们的情感。 人都有情绪的，一个没有情绪的孩子可能对任何事情都无法产生兴趣，这些兴趣是孩子人格的一部分，长期的压抑可能会造成孩子的＂空心病＂。 所以我一直在鼓励家长要发展孩子的兴趣，哪怕是一个也行。 陈老师的这些教育理念落实在他的美术空间就是尽量不去干涉孩子，同时为他们提供足够多的创作工具。 比如孩子创作时，会有各种各样的材料，孩子可以自由选择。 孩子们将不同材料组合在一起的过程中，就会发生许多奇妙的化学反应，这些反应会给孩子带来惊喜。 这种自由探索的学习方式就是科学的学习方式。 实际上， 艺术家和科学家都是一个类型，他们都是在探索未知，做前人没有做过的事情。孩子在玩艺术的时候，就是在做科学家做的事情。 举个简单的例子，纪录片中，有个小孩不仅用手画画，他画完之后竟然用水杯去滴画，这些我们成人想都不会想的。先不说这些画会怎样，但是这种学习的跳跃性思维对他以后的学习也会有很大的帮助。 陈老师在访谈中不仅表达了自己对于教育的看法，对于孩子与绘画之间的关系也做了思考。 比如他提到：＂ 一张画体现的还是他的一个文学修养和文学趣味，你画一张怎么样的画取决于你之后的阅历，见识，你对美的认知。而画老虎像老虎，其实就是画匠，他和我们理解的艺术，绘画没有任何关系。＂ 我非常认可陈老师观点，绘画是展现孩子审美的最好载体，家长可以在孩子的创造中感受到孩子对这个世界的基本认知。 这些画可能从形式上算不上美，但是每一幅都是足够的真实与独一无二。 他们还会将这些作品挑选出来，定期举办一些画展。 而入选的画必须符合两个要求， 一是孩子能完完全全地表达自己的情感，二是这个孩子的画与众不同，与别的孩子的创作不一样。 总的来说，就是你的画必须是你独一无二的真实表达。比如这些作品。 这些画形式各不相同，但是都展示出了孩子的一种本真。这是孩子身上最珍贵的东西。 假如没有这些真，这个世界将多么无趣。 03
介绍完这个纪录片，再回头看文章开头的新闻，其实我最想表达的是，孩子成长道路上也许会遇到个别＂不美好＂的人和事，对孩子的影响我们也很难控制，但是我们要明白，在孩子教育中，父母才是影响他们最重要的老师。 我们多做一点，做好一点，他们也就有了多一分抵御不美好的能力。 因此， 学会欣赏美好，做一个真实的人，发展人的可能性，也是我们孩子教育的一部分，甚至是更重要的部分。 而这部纪录片给了我们一个窗口，让我们去看看，其他教师在这方面是如何做的，我们是不是也可以拿来学习实践。 希望家长看完之后，能够有一些新的思考和收获。