婴儿有好多行为都是正常的， 就比如吃手和看见什么都往嘴里搁啃几口。 不但正常而且必要。 这是什么意思我用人话解释一遍哈。 先说方法再说原因。 首先我们先来看下，在吃手和啥都往嘴里搁的时候我们该干啥。 方法： 1在他拿着手乱挥而且想把手送到嘴边，但是送不到嘴里的时候 轻轻帮他把手指送到嘴唇上，让他自己练习吃手。 （是不是很奇葩？但是很必要） 2按习惯和去习惯原则一次给他三个玩具让他啃，啃的东西一般洗涤即可。 3把玩具放在他跟前让他自己决定什么姿势去啃 （一定是有看护的情况下） 4在出现吃手现象之前，用这三种物体引导孩子对外界的兴奋和兴趣 （1）移动缓慢的物体 （2）带有轻微声响的物体 （3）要有粉红色和浅蓝色的物体 5在出现吃手现象之前，不是一哭就喂，也不一定按点喂，而是延迟喂。 (这我不是要饿着他，是要他练习吃手) 接下来我解释下原因： 人本来是一种动物，如何活下去是动物遗传和本能中的一个重要因素。 为了活下去，婴儿首先会表现出吮吸和抓握的本能。 那这个本能表现出来的，婴儿刚生下来对什么是什么都不知道啊。他就会本能的想用这个吮吸和抓握的本能去认识包括自己在内的一切事物。 这个过程，在建构主义心理学称为＂探索＂，用嘴去探索叫做＂口的敏感期＂。 在＂口的敏感期＂我们要帮助他发展。 1在他拿着手乱挥而且想把手送到嘴边但是送不到嘴里的时候轻轻帮他把手指送到嘴唇上，让他自己练习吃手。 这是为什么呢？ 首先，这是因为要让孩子练习使用自己的手臂。 能把手送到嘴边，能把一个想要的东西送到嘴边去啃的过程本身，就是在练习大脑对手臂的指挥和控制能力。 我们没见过哪个孩子生下来就手脚利索的，都是笨笨拙拙的乱动，这就是孩子大脑还不能很好的指挥手臂活动，所以得多让他练练。 其次，当吃手的时候，大脑得统合两个感觉＂嘴里吮吸的那个东西是自己的手，手感觉到的那个在吮吸的东西是自己的嘴＂。 这在心理学上叫＂跨通道认知＂ 在＂口的敏感期＂孩子肯定不是只吃手，那是看见什么都想放进嘴里的。 3个月的婴儿有时候是这样的，看见一个东西用手去抓过来，抓过来送到嘴巴里，嘴里嚼巴嚼巴几下再拿出来，手里抓着看，有时候还在手里把东西转着圈翻过来倒过去的看，过一会儿又放嘴里啃。 在这个过程中，＂跨通道认知＂习得过程是这样的：眼睛看到的嘴巴可以啃，嘴啃的手可以抓、手可以摸，然后再给眼睛去看。 2按习惯和去习惯原则一次给他三个玩具让他啃，啃的东西一般洗涤即可。 那既然让他啃对孩子的大脑和心理有好处（这个建构主义心理学叫对建构有好处），是不是给他一大堆东西都让他啃就好了？ 倒也不是。 一次给一大堆东西，也就是东西太多了，会造成两个问题： 一个是，孩子不知道选择哪个东西好。 一个是，孩子不能持久的对一个东西进行探索。 正确的方法是一次给三个，而且是质地不同的形状不同的三个。 这三个还得变着法给，不是乱变啊。 举个例子， 婴儿特别喜欢一个球，就把这个球和另外一个木头车车再加上一个毛绒玩具一块儿给他。 这是第一个原则，每天给婴儿的三个物品中必然有婴儿很喜欢的。 继续这个例子。 当他啃腻了不再喜欢了，那怎么办？把这三个玩具的其中两个换掉，留一个不换。 这是第二个原则，换两个留一个作为与旧感觉的连接。 为啥子咧？喜新厌旧是帮助婴儿生存的其中一个本能之一，也是在大自然中生存留下的本能。婴儿对一个东西会很快习惯化，习惯化的结果就是视而不见。 给他两个新东西，婴儿发现新东西出现了，会先盯着看，也不吱声就盯着看。看一会儿开始，上手抓，送到眼前看，送嘴里啃，探索就在这个过程中开始了。这个过程叫在建构主义心理学叫＂去习惯化＂。 习惯化和去习惯化要交替进行而且是有节奏的。不要在孩子还没习惯化一个物品的时候就更换新物品。这样做会使孩子紧张、焦虑、容易疲劳。一般情况下，孩子不是很快睡了，就是不停大哭。这个对人，也是同理，孩子还没习惯化一个人就更换新面孔，危害是一样的。 在口的敏感期，卫生是重要的，但不要对孩子要啃的东西过分消毒，一般洗洗就行。为啥？抵抗力没经过锻炼没经过使用是不叫健康的抵抗力的。至于说，什么程度叫一般洗洗因家庭而异。 3把玩具放在他跟前让他自己决定什么姿势去啃（一定是有看护的情况下） 至于说孩子用什么姿势去啃玩具，最好是让他自己想怎么来怎么来，大人看着不出危险就行。一来可以锻炼臂力为爬行做准备，二来可以让他更有自主选择的机会。 4在出现吃手现象之前，用这三种物体引导孩子对外界的兴奋和兴趣（1）移动缓慢的物体（2）带有轻微声响的物体（3）要有粉红色和浅蓝色的物体 孩子内心是受不了，纷杂，色彩强烈的颜色刺激的，这些东西实际上让孩子的内心不舒服。 让孩子舒适的物品会将婴儿的精力和注意力更集中在探索物品上，他们会对物品更感兴趣，不会特别需要爸爸妈妈老抱着他们老哄着他们。（这省多大事啊！！），有时候只需要身体和成人黏在一起就行（这也好省事啊。） 在婴儿2个多月，物品已在脑子有个印象了，新物品出现只要几秒钟他们就会兴奋。 （我也感觉这时候孩子好哄，给点啥玩玩就打发了，没错，我是个爸爸） 5在出现吃手现象之前，不是一哭就喂，也不一定按点喂，而是延迟喂。(这我不是要饿着他，是要他练习吃手) 前面说了，＂口的敏感期＂也是就这个爱吃手，看见啥都往嘴里放的时期，是特别重要的，也是特别必要的。那什么会阻碍这个＂口的敏感期＂孩子的发展呢？ 其中两个就是＂随时喂奶＂和＂按点喂奶＂。 一哭就喂，一吭叽就喂，还有按点喂奶。都会让孩子不出现＂口的敏感期＂，孩子不需要靠吃手来安慰和愉悦自己，前面说的那些都发展不了啊。 那我们怎么办？在孩子需要吃奶时候，延迟一点，如果孩子不能自己把手放进嘴里，就帮他发现自己的手指头，帮他放进嘴里。实际上吃手的过程孩子是愉悦的。 最后吧 把孩子正在啃的东西拿走，孩子会疯狂的寻找下一个，其实孩子是很痛苦的，也丢失了一个发展的机会。从建构主义心理学来讲，这是不合适的。 有心理学家认为，口的行为欲望被压抑下来，也就是口的敏感期没得到满足，将来可能成为人格问题，例如成年人的，吐口水，啃手指头，吮嘴唇，吃零食，讽刺挖苦，语言恶毒，语言暴力等。 您可以来我这转转，每周分享建构主义心理学育儿知识。 另外您想知道点啥，可以跟我说，我继续更新。 喜欢的话多支持