孩子在家活蹦乱跳，一上学就肚子疼？家长别大意，这可能是恐学症

　　新学期，小美上3年级了，可却添了个毛病 ： 在家好好的，一到学校就肚子疼， 于是，老师就给妈妈打电话，让把孩子接回去，可到家之后，她就没事了。
　　这种情况频频出现，才开学半个多月，小美就缺了好多课，小美妈妈为此忧心不已。
　　这不，中秋节后的第一天上学，小美又在学校门口跟妈妈说她头疼，妈妈劝慰了好久，终于把小美送进学校了，但心里又七上八下的，总担心老师一会又得给她打电话。
　　对此，小美妈妈特别纳闷，不知道孩子究竟是怎么了？ 肚子疼、头疼究竟是真疼？还是孩子不想上同学的借口呢？ 一二年级都没吵着不去学校，这怎么三年级了反而不想上学了呢？
　　上学就病，回家就好
　　小美的这种情况还是挺普遍的，但大部分家长不明白其中原理，总觉得是孩子在找借口，是逃避上学。轻则训斥，重则打骂，绝不姑息，必须给送学校去。
　　但也有很多家长发现，这些方法都没啥效果， 有时候孩子甚至会真的体温变高、腹泻，但只要回到家就没事了。这究竟是怎么一回事呢？
　　师大心理学硕士牧之，在他的《儿童行为心理学》一书中谈到：恐学症，从医学上讲，就是心理上的问题表现在躯体上，被称为＂心理问题躯体化＂。
　　在临床上，有些孩子会出现头痛、恶心、肚子疼、心跳过速等情况，但查不出病因，并会随着不去上学而不治而愈，这是孩子将心理的焦虑不安等情绪，表现在身体病痛上的一种现象， 属于心理疾病的范畴。
　　而在现实生活中，如果父母不能帮助孩子解决困扰他们的问题，只是强硬地将孩子送去学校， 那孩子身体上的＂病症＂就不会消失，反而会日益加剧。
　　为什么不想上学会变成肚子疼
　　心理学将人的意识分为：意识和潜意识，当潜意识压倒意识时，心里想的就会表现到躯体上，这就是所谓的＂心理问题躯体化＂。
　　小朋友自控能力弱，很容易将潜意识里＂不愿意上学＂的念头，直接反应在身体上。 比如，上学会挨老师批评，他们潜意识就会想：如果我今天发烧就好了，就能请假了。于是，身体就真的＂发烧＂了。
　　由于是潜意识是很难被意识所发现的，因此孩子主观上也许只是想想，甚至是都没感觉自己在想，身体就已经有反应了，所以说他们说谎，这也很冤枉。
　　这种看似无厘头的身体＂病痛＂，究其原因，还是与孩子 在学校的生活 有着直接关系。如果一个孩子在学校如鱼得水，学习好，同学关系好，老师也喜欢他，他是很难会患上这种＂恐学症＂的。
　　所以，家长遇到这种情况，先不要着急上火，而是要先弄清楚： 在学校，困扰孩子的问题，究竟是什么？ 帮助孩子解决实际困难，从而消除引起＂恐学症＂的心理因素，这样孩子才能放下包袱，将注意力转移到学习上来。
　　孩子患上＂恐学症＂家长应该怎么办
　　在生活中，有＂恐学症＂类似现象的孩子，都是情感比较细腻，自我要求高，上进心比较强的孩子。 他们担心不能达到老师、父母甚至是同学的要求，才会出现各种顾虑。心思大条的孩子，反而不会有这种现象。
　　遇到类似情况，家长要先查明原因，针对不同的问题，采取不同的策略。
　　1、同学关系问题
　　我家Coco新学期调换了座位，Coco从第一排变成了第三排，我比较关注他能不能跟新的前后位同学相处得来，不过还好，他是话痨，跟大家很快就熟悉起来，都是好朋友了。
　　新学期，孩子会面临一些新变化，有可能班里还有转学生加入。家长一定要关注孩子与同学的相处情况，尤其是跟周围的同学。
　　如果都相处得很好，那孩子就会感觉在学校，自己是被大家所接纳的。但如果孩子在学校的感受是＂孤独＂，甚至是有说不出来的＂委屈＂，那他就一定会畏惧上学。
　　因此，家长一方面要教给孩子与同学相处的技巧，另一方面也要积极与老师沟通，确保孩子在学校不受欺凌，不会遭受不公平的对待。
　　2、师生关系问题
　　新学期换了新老师，这也可能是孩子不想上学的导火索。
　　特别是那些情感比较细腻的孩子，他们跟原来的老师相处久了，产生了感情，突然换了新老师，教学方法也是全新的，他们不适应，还想给以前的老师当学生，却又实现不了，就选择了逃避。
　　如果孩子是这种情况，家长一定要积极努力，让孩子喜欢上新老师。
　　我国古代第一本教育专著《学记》指出：亲其师，信其道。 孩子只有亲近、喜欢自己的老师，才会相信、学习老师所传授的知识和道理。这不仅关系到孩子的恐学症，也关系到孩子是否能学到更多东西。
　　为此，家长可以这样做： 多在孩子面前夸奖新老师； 放学后当着孩子的面跟新老师多沟通； 了解孩子究竟不喜欢新老师的哪些地方，尽量做正向引导； 必要时可以请旧老师出面与孩子沟通； 将孩子的情况沟通给新老师，以达到家校共育的效果。
　　3、缺乏学习目的
　　有些孩子不想上学，是不知道究竟为了什么而学习，缺乏明确的学习目的， 加上学习的内容越来越难，他们自然不想去学校＂受苦＂。
　　家长要在生活中，抓住一切机会对孩子进行教育。有句话说： 最好的教育是让孩子感觉不到你是在教育他。 这一点用在明确学习目的上，特别贴切。
　　在看《开学第一课》的时候，我家Coco对宇航员在外太空的那段特别感兴趣，他说，即使今后不能当宇航员，去从事一些研究宇宙飞船啊，甚至是研究太空食品的工作也不错。
　　我赶紧抓住机会说：＂那些工作都需要高尖端科技，得在理工科方面特别厉害的人，才能胜任。＂
　　我完全没提＂你为什么要学习＂，但就是潜移默化地告诉孩子，基础都学不好，更何况高尖端的啦？
　　咱们家长在教育孩子上，不要总想着用一句话，一个方法，就能一蹴而就。直接告诉孩子， 周总理说：为了中华之崛起而读书。 他们听了，完全没有感觉，更不会用这个作为他们自己的学习目的。
　　我们要抓住每一件生活的小事，用正确的价值观和学习观来与孩子聊天，慢慢地他们就能明确自己的学习目的了。
　　我家Coco现在觉得，学习是为了以后能从事自己喜欢和感兴趣的工作，能拥有选择的权利。我觉得这个认知还不错吧，特别是对于一个小学生来说。
　　4、学业压力问题
　　在双减落实的当下，学校给孩子们的学习压力已经大大降低，但不排除还是有些孩子背负着比较重的压力。可能是家长额外加的卷子，也可能是家长的殷切期望。
　　有一种压力叫：我生你、养你，你最好不要令我失望。
　　孩子能明确感受到，家长对于他学业的期望，是希望次次一百分，还是希望他进年级前几名。 这些期望都会给孩子带来压力，他们会觉得自己即使去学了，也可能达不到家长的要求，所以就选择逃避，最好不去。
　　这就要求我们家长，要随时审视自己的教育方法和理念，有没有偏离我们的＂初心＂？是不是给予了孩子太大的压力。有则改之无则加勉吧。
　　5、独立性差问题
　　这种情况往往出现在一二年级的孩子身上，他们刚刚入学，还不能适应小学生活，毕竟小学老师跟幼儿园老师，从工作内容和职责上，就有很大区别。
　　老师不再对自己照顾得无微不至，孩子有可能会担心，自己能不能自己管理好自己， 尤其是自理能力弱一些的孩子，他们会担心自己在学校遇到什么解决不了的情况。
　　另外，孩子的独立性差，还表现在与家长的依赖性上。 一个凡事都依赖父母的孩子，到了学校肯定到处碰壁，自己也特别难受，还不如在家待着。
　　家长要注意锻炼孩子的独立性，无论是生活琐事的处理上，还是与父母的情感依赖上，都要给与孩子独立尝试的机会，让他们看到自己是可以做到的。
　　孩子慢慢有了信心，知道自己在校一天，完全可以应付，就不会害怕去上学了。
　　6、家庭关系问题
　　当父母离异、家中有亲人去世、遭受家庭暴力，或父母吵架时，孩子会产生一种自惭形秽的感觉，他们会害怕到学校这样的较大的公众场合去，因为他们害怕受到别人的议论。
　　如果家庭生活中存在类似问题，家长一定要引起重视，多跟孩子谈谈心，争取走进他们心里，解除他们的顾虑，将他们带离痛苦的家庭环境，让孩子的心理阳光起来。
　　我们都知道原生家庭，对孩子的影响是巨大的。 一个原生家庭正在经历动荡的孩子，是根本无心学习的。
　　但这个类别又特别多，处理起来也十分复杂，本文篇幅有限，就不加以赘述了。
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　　写在最后
　　孩子不愿意去上学，一到学校就生病，家长千万不要置之不理， 因为这关系到孩子一生与学习的关系。
　　但解决的时候，咱们也不要太过急功近利，急急忙忙去逼问孩子原因，这也是不明智的，很有可能导致孩子对我们关闭心门。
　　家长要注意抓住孩子轻松愉快的瞬间，用毫无压力的口吻，了解他们真实的想法。所谓知己知彼百战不殆，了解孩子的内心永远是解决问题的第一步。
　　仅以本文送给小美妈妈，也送给有同样困扰的家长朋友们，愿每个孩子，每天都能开开心心地踏入学校的大门。
　　我是@蓁蓁宜人，您的家庭教育指导师，专注儿童心理研究，欢迎关注。
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