一年级课文不简单啊！看资深教师讲解画这则五言谜语诗

　　部编版语文一年级上册第五单元，这是上册书的第二个识字单元，本单元编排了五篇识字课。
　　识字，对于小学一年级的学生是非常重要的。教材设计把识字和生动的形象、充满童趣的情境联系在一起。
　　内容浅显，但内涵却很丰富。其中有对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法要教给小朋友们。
　　下面大家就跟随杜du老师的脚步，一起走进这单元的第六课《画》。
　　一、学习目标
　　1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识＂远、有、色、近、听、无、声、去、还、来＂等10个生字。
　　2.学习＂走之、斜刀头＂两个偏旁，会写＂水、去、来、不＂这四个生字。
　　3.正确朗读课，背诵课文。图文结合感受诗中描绘的景象。
　　二、课文解读
　　《画》是一则五言谜语诗，诗面描述了山、水、花、鸟等景物。并通过＂远、近、来、去＂等方位和动作的变化，表现画的形象特征。
　　这首谜语诗，对仗工整，读起来也朗朗上口。
　　在这首诗的边上有一幅插图，插图上是一幅水墨画。山水相衬，鸟语花香。能让孩子们感受到中国传统文化的典雅意境。
　　其实，在画中就能找到这首谜语诗中所描绘的景物，所以说这幅画也暗示了诗的谜底是：画。
　　三、读文识字
　　1.师生交流
　　同学们，我们可以借助注音来读一读这首诗＂远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。＂
　　我们之前学过一个谜语诗，在语文园地一里面，大家还记得吗？＂一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。＂谜底是雪花。
　　2.猜谜底
　　同学们，今天我们读的这首谜语诗的谜底是什么呢？引导猜出谜底：画。
　　3.识字方法学习
　　本课需要认识的一共有十个生字，一年级的小朋友怎样识字才高效呢？
　　我们通过这节课的内容来学习识字方法：a.偏旁归类法
　　走之做意符，表达的意思多与走路有关，本课就有＂远、近、还＂。
　　b.借助反义词
　　本课的反义词比较明显，同学们可以根据反义词来理解字义，比如：有——无，远——近，去——来。
　　（杜du老师建议：家长或老师可以经常和孩子们玩反义词对口令的游戏，拍拍小手说一说＂我说有，我说无＂……）
　　c.换换笔画或偏旁
　　用熟字换笔画或换偏旁的方法来识记生字，这种方法也非常好，比如：本课就有＂听＂和＂近＂，他们可以互换偏旁。
　　＂无＂：把学过的＂天＂换笔画变成＂无＂。
　　＂色＂：用＂爸＂换偏旁就是＂色＂。
　　d.组词、编句子来识字
　　生字：＂还＂，词语：＂还是＂，句子：＂春天过去了花儿还是那么鲜艳。＂
　　生字：＂色＂，词语：＂色彩＂，句子：＂这幅画的色彩非常艳丽。＂
　　四、写字指导
　　本课一共三个独体字＂水、来、不＂，它们都有一个纵向支撑的关键笔画：竖或竖钩，所以书写的时候，孩子们一定要注意竖或竖钩在田字格中的位置。
　　还要注意＂水、来＂两个字，先写撇后写捺的笔顺规则。
　　书写要点，详见老师的手写笔记。
　　五、理解诗意
　　同学们可以对照插图，读读这首诗，然后圈出诗中描写的景物＂山、水、花、鸟＂，然后指着插图再来读一读这首诗。
　　老师引导同学们一起来交流：诗中的景物与生活的景物有什么不同吗？
　　然后改写本课的诗句进行对比，让孩子们感悟画的特点。
　　本课需要朗读和背诵，在背诵之前应该多种形式朗读，让孩子们反复的去练读。
　　背诵谜语诗后，可以在田字格中工整地书写生字，把谜语是补充完整。
　　上面是这节课的学习资料，如果大家还有什么问题，可以在评论区留言，大家一起交流，共同进步。
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