小学语文短诗三首绿白桦，看资深教师备课重点

　　部编版四年级下册，第三单元每课知识点，看资深教师备课重点，方便学生掌握学习知识。现将各课知识点整理如下，给需要的你。
　　第三单元
　　一、单元要素
　　1.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
　　2.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
　　3.合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
　　二、单元目标
　　1. 认识19个生字，会写23个字，会写17个词语。
　　2. 能通过朗读，体会诗歌的韵味。背诵《短诗三首》和《绿》。
　　3. 初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
　　4. 根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。
　　5. 合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。
　　6. 能积累关于诗歌的名言，并在积累的过程中加深对诗歌的印象。
　　9 短诗三首
　　第九课课文目标
　　1. 认识＂漫、涛＂两个生字，会写＂繁、漫＂等8个字，会写＂繁星、藤萝、波涛＂3个词语。
　　2. 通过反复朗读，体会诗歌的韵味。背诵课文。
　　3. 能理解关键词句的含义，体会诗人表达的情感。
　　第九课基础落实
　　1.指导词语读音：＂繁星＂、＂漫灭＂、＂藤萝＂、＂膝盖＂、＂波涛＂
　　2.指导词义：漫灭、永不漫灭
　　第九课课文学习
　　1.预习活动之一：读——准确、流畅
　　（1）教师范读课文，引导学生注意生字的读音。
　　（2）出示自学提示，学生自读课文。
　　2.预习活动之二：品——诗韵、诗情
　　（1）通过诵读，了解＂押韵＂及＂结构相同＂的诗歌韵味。
　　（2）通过体现母爱的名画及教师配乐旁白，引导学生理解第三首短诗中的句子＂心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。＂体会母亲永远是自己心灵的温暖港湾。
　　3.预习活动之三：析——析法、得法
　　（1）回忆学过的现代诗《秋晚的江上》和《花牛》，初识想象、拟人、动静结合等表达技巧。
　　（3） 分析文中的短诗，习得想象和反问句的表达方法。
　　（3）出示现代诗的表达技巧
　　第九课拓展延伸
　　1.预习活动之四：展——拓展、延伸
　　（1）出示《繁星》中所有表示母爱的短诗，体会诗集《繁星》中的母爱。
　　（2）体会冰心其他作品中的母爱，推荐《荷叶 母亲》《纸船——寄母亲》
　　（3）了解冰心的母亲及冰心对母亲的评价…
　　（4）了解《繁星》中的其他作品及巴金的评价。
　　（5）了解纪念冰心的方式，福州的冰心文学馆、烟台的冰心纪念馆、北京的冰心纪念碑、冰心文学新作奖、冰心摄影文学奖、冰心作文奖。
　　（6）出示学生抄诗本及自编小诗，激发学生对现代诗的兴趣。
　　10 绿
　　第十课课文目标
　　1.认识＂挤、叉＂2个生字，会写＂瓶、挤＂等4个字，会写＂墨绿、嫩绿＂等 8个词语。
　　2.能有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3.能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。
　　4. 通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。
　　第十课基础落实
　　1. 生字识记：瓶——加一加 ； 挤、挥——归类记忆；
　　多音字 ：倒；
　　2.美词积累：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿。
　　第十课课文学习
　　1.初品绿之意
　　（1）自读诗歌
　　找：找出作者描绘了哪些景物？
　　思：诗人笔下的这些景物和你平时生活中见到的有什么不同？
　　悟：读诗句，你仿佛看到了怎样的景象？你的感受是什么呢？
　　（2）分享感悟
　　与学生交流诗歌中的景物，这些景物与生活中的不同之处，以及读诗句带来的感受。
　　（3）引导概括主要内容
　　方法：抓景物，抒感情。
　　2.再读＂绿＂之美
　　（1）情境图音乐伴读。
　　（2）中心句赏析，置身诗境。
　　（3）结合现代诗特点，总结作者独特表达。
　　①诗句长短相间，自由活泼。
　　②排比的运用，形成变化中的统一。
　　③融入情感，情景交融。
　　（三）拓展延伸
　　1.古诗词中的＂绿＂
　　＂日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。＂——（唐）白居易
　　＂绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。＂——（宋）翁卷
　　2.拓展阅读——《西湖漫笔》
　　（1）配乐范读
　　（2）对比赏析
　　11 白桦
　　第十一课课文目标：
　　1．认识本课＂绣、潇、绽＂等9个生字，会写＂桦、涂、茸＂等11个生字，正确书写＂白桦、毛茸茸、潇洒＂等7个词语。
　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
　　3．了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。
　　第十一课基础落实
　　1、读准字音：刺绣、潇洒、绽放、朦胧、金晖、徜徉
　　2、重点理解词语:徜徉
　　3、重点指导＂潇＂字的书写。
　　第十一课课文学习
　　1、初读课文初步感受课文内容。
　　2、学习积累＂的＂字短语。
　　3、再读课文体会词语的美。
　　4、走近作家，了解作家生平及写作特色。
　　5、把自己当作诗人，师生合作读课文。
　　6、总结预习方法：反复诵读，关注重点词语，边读边想象等方法来感受到了白桦的美，也感受到了作者对白桦的喜爱之情，可以用这种方法来预习一下课文的后三小节。
　　第十一课拓展延伸
　　诗歌欣赏：
　　古诗：王安石《梅花》、郑燮《竹石》、元稹《菊花》
　　现代诗：陈毅《青松》
　　外国诗：泰戈尔《萤火虫》
　　12* 在天晴了的时候
　　第十二课课文目标
　　1.认识＂炫、垢＂等7个生字。
　　2.有感情地朗读课文，背诵课文。
　　3.能自主阅读诗歌，说出阅读感受。
　　4.将自己看过的雨后天晴的景象用诗的形式表现出来。
　　第十二课基础落实
　　1.指导生词：＂炫耀＂、＂尘垢＂、＂胆怯＂、＂赤脚＂、＂涉过＂、＂阴霾＂、＂曝着＂、＂晕皱＂。
　　2.指导多音字：曝、晕的读音和辨析方法。
　　第十二课课文学习
　　1.初读诗歌。自由朗读诗歌，初步感知全文：诗人都描写了哪些景物？
　　2.再读诗歌。关注＂候＂＂走＂＂柔＂等韵脚，感受诗歌的独特韵律。
　　3.读懂第一小节。抓关键词赏析诗句，感悟诗歌用词的巧妙和运用拟人比喻等的动态的诗歌语言。
　　4.读懂第二三小节，想象画面，体会诗意，品悟意境。
　　5.了解诗歌的创作背景，深入认识＂雨巷诗人＂戴望舒。
　　6.现代诗特点小结。
　　（1）分行排列—节奏
　　（2）同声收尾—押韵
　　（3）有景有物—想象
　　（4）抒情言志—情感
　　本课拓展延伸
　　模仿创编，用诗歌的形式描写自己看到过的雨后天晴的景象，书写自己雨后天晴的独特心境，开学后与同学们分享。
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