双减后课堂才是主阵地，资深教师先明白这个道理不吃亏

　　自从9月份实行双减以来，很多家长都有许多的感受，其中有一部分家长就和杜du老师吐槽说：孩子们回到家里就没有作业了，在学校也只是写一套练习册而已，总感觉孩子学习的时间变短了。
　　家长的难题就是想让孩子在家里再练一些内容，不知道购买什么样的练习资料，还有就是觉得家长自己购买的的材料，没有老师的作业布置，孩子根本不愿意写……
　　还有一些家长说现在轻易不考试了，也不在家长群公布成绩，老师们更不敢给孩子们排名……不给孩子们贴标签了，也不给孩子们施加压力了，但是孩子的这个分数在班级是什么水平？还有哪些需要改进的地方，家长觉得心里没底才是最可怕的事情。
　　家长的种种担心，听起来不无道理。
　　下面就和大家分享一下心得：双减以后，课堂才应该是孩子学习的主阵地。
　　大家有没有发现一个事情，孩子主动学习，发自内心地想去学习，这样的学习效率是比较高的，效果是很好的。
　　所以培养孩子们提高学习效率，在课堂上用心听老师讲课才是硬道理！怎样培养孩子的课上学习效率呢？
　　首先是高度集中的听讲状态，有多年工作经验的老教师发现孩子们听讲状态如果高度集中，这样的孩子往往学习成绩也比较好，是因为他们输入知识的能力比较强。
　　孩子的学习就做好两件事，一个是学习的输入，一个是输出，输入就是学得高效；输出就是把知识运用到解决问题的能力上。
　　而事实上一些家长根本不了解自己的孩子，也不知道自己孩子在课上有怎样的听讲状态。作为家长应该定阶段和老师进行沟通，首先了解自己孩子的听讲状态，然后和老师商量怎样改进。
　　如想自己了解孩子的学习情况也是有方法的，每一天孩子都上哪个科目的内容，我们可以用提问的方式了解孩子对课文的掌握情况。
　　平时要培养孩子复述课文的能力，然后在课下让孩子说一说某个科目的课程，讲了哪些内容？以便了解孩子上课听讲的质量，基本上复述出来，那么证明孩子的听讲质量还是比较高的。
　　另外一点就是输出了，输出就是对知识的理解并加以运用。
　　这一点还是要向我们的课堂要效果，培养孩子在课上多举手回答问题，在回答问题的时候，孩子的大脑在飞速地思考，认真思考并与老师、同学交流，取得更多的知识体验。
　　如果自己的孩子不爱举手发言怎么办？我们一定要培养孩子的自信，在课间对于新学的内容要简单预习，大概了解学习内容，胆小缺乏自信的孩子在心理上有所准备，才敢于面对问题的挑战，敢于表达自己的观点。
　　在双减形式下，我们的老师和家长都要向这个方向努力，培养孩子，打造高效的课堂，让孩子们回归到课堂这个主阵地上来。我们越先明白这个道理越好，才能不吃亏。
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