双减之后，孩子的学习效果成了开盲盒？

　　#教育部回应家长囤积教辅教材#
　　最近这两天#家长囤积教辅教材#话题冲上了热搜，原因是，9月教育部印发《中小学生校外培训材料管理办法》， 导致部分家长产生了恐慌和焦虑，认为有必要＂购买大容量硬盘，提前囤积教辅、培训资料＂。
　　对于这一行为， 9月23日教育部校外教育培训监管司负责人表示，＂完全没有必要担忧。只有通过审核后，这些材料才能实现 去粗存精、去伪存真 ，其思想性、科学性、适宜性等方面才能有效保证。＂
　　不是资料堆得越多，孩子就能学得越好
　　＂起跑线＂论几乎影响着每一个家长，没有哪一个家长不希望自家的孩子能够领先于别人家的。我虽然对家长们的心情表示理解，但 培训材料真的不是越多越好。反之，如果存在大量重复、低质量的资料，只会浪费孩子宝贵的精力和时间。 就像许多初入职场的小白，在网上购买了大量学习资料、职场技巧等等，动辄占据网盘几十G、几百G，但最后发现筛选可用资料所花的时间成本太高，在尝试一两次之后，最终往往是放弃。
　　培训资料也是一样，要优中选优、注重质量，而且只是有选择性地使用，家长应该帮助孩子提高培训资料使用效率，让他有更多的时间去学习课本知识、读课外书籍和研究感兴趣的领域。 学习效果成＂开盲盒＂？不，是家长没有培养孩子的自学能力
　　近期随着一系列双减措施的颁布和实施，有些家长表示： 孩子教育变成盲盒了，回家没作业，也不考试，不知道孩子学得怎么样。就像一个盲盒，到中考或者高考的时候，才发觉孩子水平如何，一旦孩子学得不好这时发现为时已晚，只能被动去职业学校。
　　对此花花想说， 这样的家长总是将希望寄托在他人的身上，比如学校、老师、校外辅导机构 ，却从未反思过自身的问题， 如果家长不在家庭教育中培养孩子的自学能力和自我管理能力，学习阶段家长还可以天天盯梢；但工作以后，没有自主能力的人只会被淘汰！
　　真正聪明的家长，从不将希望寄托于别人，而注重培养孩子的习惯 ，包括学习习惯和生活习惯。只有孩子有了好的习惯，认为应该凡事靠自己，而不依赖于家长、老师、培训机构等等，他才会有主动学习的动力！
　　俗话说得好，你永远也叫不醒一个装睡的人。 孩子学习也是一样，如果他不认为学习是自己的事，而是背负家长的期待而学习，那他不会有自主学习的动力，反而会觉得每学一分都是为家长付出了一分，家长欠自己的。只要爸爸妈妈不推，我就不动。
　　培养孩子的自学能力——不要老师讲他能够自己学得会
　　就像中科大教授、博士生导师司有和主张通过家庭教育培养孩子的自学能力——不要老师讲他能够自己学得会，这是最关键的。
　　司有和讲到的另外一点：如何提高孩子学习的效率，就是良好的预习，这个预习是指让孩子自己看课本，不会的就跳过去，也不要问。 目的不是让孩子接收知识，而是训练他的自学能力——靠自己能看懂多少。
　　他主张让孩子自己自学预习，过程中把看不懂的记下来，把根据孩子理解程度，可以把知识分为三点：花了比较多的精力理解了的知识点，叫 ＂难点＂ ；有的难点孩子看了半天还是怀疑自己理解的不正确，这种叫＂ 疑点＂ ；还有的知识点怎么看都看不懂，这叫 ＂不懂点＂ 。 预习完之后将难点、疑点、不懂点记下来，以便明天上课的时候带着疑问，更加专心致志地去听。
　　所以上课听课的技巧是什么？第一个任务：排疑解难，排除预习的时候产生的疑点和难点，上课的效果就会很好 ，而且马上就能验证孩子的自学能力有多强。可以让孩子很清楚地知道还有哪些知识点理解错误，马上加强，老师一讲就能把＂疑点＂认证，这样上课的效率就非常高。
　　这样的学习效率是那种什么都等着老师讲、不会自主学习的学生所无法比拟的，久而久之差距就会越拉越大。 而这种习惯只能通过父母在家庭教育中贯彻，无论是学校、老师还是培训机构都无能为力。
　　最后说一点，很多父母认为，现在的孩子＂很难管＂、＂管不住＂。其实，正确的做法是：不去＂管＂，而是去激发和培养孩子的自觉性。只有孩子自觉了，他才能真正上进。
　　说白了，现实状况是只有50%的孩子能上高中，要想孩子成为其中的一员，家长们要抓紧培养孩子的自学和自我管理习惯了，不要还天真地把希望寄托在校外培训机构了。
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