幼儿园的家长请注意，别高兴复课，没有做到这5点孩子脱不了手

　　全国幼儿园已陆续复课，家长们终于可以送神兽归笼，解放自己啦！
　　在一个午后，约上三五好友一起下午茶，一起Shopping聊天，真是美滋滋。
　　不过对于不少家长来说，这种美好的画面，只能停留在想象阶段，因为开学以后的真实场景，或许是：孩子哭着不上学，即使去了校区也哭着不撒手……
　　好不容易趁孩子不注意逃之大吉，也会因为放不下孩子趴在栏杆处一直往校园内看。
　　于是，壮观的场景重现了……
　　他们不是坏人，也不是人贩子，他们只是担心孩子的家长
　　孩子明明不是第一天上学，怎么依然表现得像第一天那样？甚至哭得更凶？
　　究其原因，还是因为分离焦虑。
　　百度百科这样解释＂分离焦虑＂：是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。
　　婴幼儿为什么和亲人分开时就会产生这种情况呢？
　　首先，我们要了解下婴幼儿的依恋心理发展。
　　根据鲍尔比（Boelby，1969）的理论，依恋行为共经历4个发展阶段，其中第3个阶段（6个月~3岁）被称为＂积极寻求与专门的照顾者接近的阶段＂。婴儿从6、7个月起，对依恋对象的存在表示深切的关心。当依恋对象离开时，就会啼哭，不让其离开；当依恋对象回来时，会显得十分高兴。
　　只要依恋对象在婴儿身边，他们就能安心地玩、探索周围的环境，仿佛依恋对象是自己的安全基地。
　　同时，对陌生人的态度变化也大，大多数婴儿会产生怯生。
　　孩子到了3岁左右正是对依恋对象迫切需要的时候，这时送孩子上幼儿园，自然就会从心理上产生排斥，因此用哭闹来表现自己的这种需求。
　　除了婴幼儿本身，我们也要考虑到外部环境对婴幼儿造成的影响。
　　进入校园以后，什么时间该做什么事情都是被安排好的，但是在家里时孩子的活动比较自由，饿了就早点吃饭，不饿就晚点吃饭，但是在校园内就连上厕所的时间都是固定的。
　　眼前看到的教室也和家里不一样，自己熟悉的物品全部是新的，自己的喜爱的玩具也找不到，这些都会让孩子心理上有压力。
　　再加上孩子在家时，是家里的中心，而到了幼儿园，老师需要照顾多个小朋友，并不能无时无刻关注自己。
　　这种变化也会让孩子产生一定的心理落差。
　　对亲人的依恋，恐惧亲人消失不见，再加上外部环境造成的紧张与陌生，也就不难理解孩子们在入园时为什么会分离焦虑了。
　　1、 带孩子熟悉环境
　　不管是新入园的孩子，还是时隔数月重新上课的孩子，家长都可以带着宝贝提前去校园周围，甚至入园内和孩子一起玩。
　　让孩子提前适应环境，一点一点突破孩子的防备底线。
　　2、 提前告诉孩子
　　在去校园的路上，甚至是前一天，家长就应该为孩子做心理建设，告诉他＂我们要去幼儿园了，那里有很多小朋友和你一起玩，还有你的老师陪着你。＂
　　并且要心理暗示孩子＂爸爸妈妈相信你一定可以自己上课的。＂
　　当孩子问＂爸爸妈妈可以陪我一起上课吗？＂
　　家长可以回答＂爸爸妈妈要去上班，等你下课的时候，我们就会来接你。＂
　　这样说了以后，家长们一定要遵守诺言，不然明天孩子可能就会更加抵触入园。
　　3、 从短时间分离开始
　　和孩子玩＂躲猫猫＂，或者安排孩子独立完成一项任务，比如独立下楼倒垃圾等，从短时间的分离开始做起，让孩子明白：爸爸妈妈只是暂时离开。
　　如果孩子之前并没有和家长分离过，一下子长时间的分离会让孩子产生恐惧的心理，认为爸爸妈妈消失不见了。
　　4、 爸爸妈妈请温柔而坚定
　　当孩子开始哭闹时，家长一定不要责骂，或者嘲讽孩子。毕竟孩子这个时候哭，是在表达他爱你。
　　我们要接受孩子的情绪，允许他产生不愿意离开你的哭闹表现，家长们要温柔开解孩子。
　　等孩子愿意跟着老师进教室时，家长们一定要坚定地离开，不要犹豫，不然只会让孩子越来越离不开你。
　　5、 不要突然离开
　　家长一定不要趁孩子不注意突然离开。这样只会加重孩子的心理负担。
　　我们可以抱抱孩子，轻声告诉他：＂爸爸妈妈没有离开你，只是要去上班。＂等孩子情绪渐渐缓和以后，再和孩子说再见
　　孩子离开熟悉的家，进入一个陌生的环境时，出现哭闹、情绪不稳定等是很普遍的行为。
　　再加上每个孩子的生长发育情况不一，有的孩子适应能力强，有的孩子适应能力弱，缓解分离焦虑所需要的时间也各有长短，家长们一定要放平心态，给孩子一个过渡期，不可操之过急。
　　相信在家长与老师的共同努力下，孩子们一定会适应集体生活，出现在我们面前的一定是一张张可爱的笑脸。