提高英语口语三大策略

　　#「闪光时刻」主题征文 二期#
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　　笔者是一位英语老师，把自身和教学英语口语的一些体会介绍如下：
　　＂说＂是一种产生性能力 productive ability，)，它是在＂听＂这一接受性能力的基础上形成和发展起来的，通过听和理解形成足够的能力之后，说的能力也就自然形成了。
　　在我国课堂外有声输入相对较少的情况下，阅读成了输入的主要渠道，但仅凭＂读＂为主的输入形式学习口语是很困难的，英语口语能力也很难得到提高，因此，必须探索有效的、切实可行的方法来学习口语，提高口语能力。一、脚踏实地、循序渐进1，技能学习( skill-getting)
　　学习口语首先要打好基础，一开始，起点要低一点，步子要小一些，可以从机械的句型训练着手。
　　模仿造句，抓住重点句型反复练习，从单词造句开始，再由短句到长句，从简单句到复合句，最后能连句成文以至达到灵活运用。
　　这一机械性的语言技能的获得，有利于帮助提高英语基础和口语交流活动。2，技能运用（skill- Using)
　　学习口语是为了交流，在语言基础得到一定的提高之后，试着用所学的短语，句型来创作对话，在相对真实的环境中磨炼自已的口语，取得质的进步。
　　在具体的社会实践中锻炼自己的口语能力，培养运用语言与人实际对话的能力、思维能力及处理问题解决问题的能力。
　　上述这些可以通过积极参加课堂教学活动，例如，小组讨论、演讲、辩论等得以实现，也可以经常参加课外各类英语活动得到锻炼。我是经常去上海人民公园英语角去与人交流的。
　　这些技能的运用无论对口语水平的提高还是综合能力的发展都是非常有益的。ニ、加强朗读和背诵
　　在这种英语语言环境输入较少的特殊的环境下，决定了朗读和背通成为学习口语的关键。
　　朗读可以算是＂准口语＂，是从书本内容到实际表达之间不可缺少的环节。
　　它是一种综合性的练习，既是读，也是听，又是讲，在朗读中，学习者会听自己的声音，会注意调整自己的语音、语调，从而提高口语质量。
　　背通是加强记忆的有效手段，曾经有不少人对＂死记硬背＂作过批判，其实，朗读和背通能有效提高语言能力，多背通能促进所读语言内化的输入活动，背诵加强了知识的巩固从而将原来显性的语言知识转化为隐性的语言知识，积果得多了，词汇、语法内化，语言与意义之间也建立了联系，实际能力自然发展。
　　背通能增加学习者对语言现象的敏感度，养成了背诵习惯，你就会发现有用的表达方式信手可拈。三、增加口语训练的机会1，积极参加课堂活动。
　　口语提高的关键在于＂练＂。天天练，时时用。多练才能熟练，熟练才能生巧。
　　课堂是学习口语，提高口语水平的主要场所之一，学生应成为课堂真正的主人，积极参加各种形式的课堂活动，例如，问答、复述、描述、概括文章或篇章的中心，情景对话，看图说话，下定文，释义，讲故事，口头作文，现场讨论，辩论活动等这些活动不仅提供了相对真实的口语训练环境，而且也提供了很丰富的口语语言训练素材。
　　在活动过程中，要注意语言表达的流畅性和确性，准确性不仅包括语言在意义上的正确性，更重要的是头表达要符合英美人士说话的习惯和英语国家的文化习俗，不出现文化冒犯。
　　通过这些活动，尤其是篇章中心概括和现场辩论，不但口语得到了锻炼，而且思辩能力、与人交际的能力也同时得到提高。2，充分挖掘课余时间
　　学习口语，提高口语能力不仅仅局限于课堂练习，课堂的时间毕意有限，应充分挖掘课余时间学习口语。
　　口语练习的对象最好莫过于外籍教师和外国朋友，英语是他们的母语，向他们学习注意模仿，背定能学到地道的英语。
　　英语老师和同学也是学习练习口语的好帮手。
　　例如，课后可以组成四人小组，规定在范围或一定时间必须讲英语，谁违反规定将受到相应惩罚。
　　如果遇到表达有困难时，可借助体态(形体)语言，这样能养成一种随时说英语的好习惯。
　　另外，在课余时间多参加校内或校外的各类英语活动，如英语角、英语节等。
　　轻松愉快的气氛是英语角练习口语最大的优势，消除了在课堂上怕犯错的心理障碍，你可以和素不相识的人畅所欲言地谈你感兴趣的话题，可以犯你想犯的错误，毫无心理压力。3.设置情景，进行自我对话
　　匈牙利有名的翻译家卡托・罗姆勃认为用外语独白是行之有效的方法，它不受时间和地点的限制，独白的人没有精神压力，他不用担心別人会笑话他犯错误。
　　＂独白＂时，自己设置情景或确定一个话题，在想像中与人交谈，想像有人在听你说话，通过不断地向自己提间、回答、再提问、再回答的方法，练习自已的口语。
　　在＂独白＂时，应注意不仅要考虑到话题的内容，还要注意语言表达形式。
　　自我＂独白＂时，会使你发现自己想说的话，当你不知道应该怎样确切地表达时，你就会在以后的阅读中留意发现并学会地道的表达法，练习数量和内容可以由少到多，由短到长，由浅到深，由简单到复杂，贵在坚持不解。
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