双减后，学校创造了不少新名词，有关作业考试和分班

　　对于为中小学生减负，国家也是蛮拼的，7月24日出台＂双减＂政策后，对外规范校外学科类培训机构的经营活动，对内明确要求学校和老师要减小学生的作业和考试压力、取消分＂重点班＂、＂平行班＂，目的就是为了促进素质教育，让学生快乐健康地成长。
　　按照教育部要求，今年秋季入学后，学校在作业、考试和分班等方面都要进行教学改革。
　　作业方面，小学一二年级不布置书面家庭作业；三到六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。且不得布置超过课程标准要求的作业、不得布置简单重复性和惩罚性的作业、不得布置超过时长要求的作业、不得布置要求家长检查或代为评改的作业、不得布置统一的网络作业或通过网络下载的作业、不得布置要求学生利用手机完成的作业。
　　考试方面，一二年级不得进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科实际出发，可适当安排一次期中考试；学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试；各地不得面向小学各年级和初中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试。同时，不得公布学生考试成绩和排名。
　　分班方面，学校和老师不得按考试结果给学生调整分班、排座位、＂贴标签＂。
　　作业、考试、分班是学生和家长对学校和老师意见比较尖锐的主要三个方面，也是激发家校矛盾的主要原因，教育部全部都做了＂减负＂处理，应该说是得偿所愿，很多家长和学生都如释重负，表示压力小了不少。不过，很快有些家长发现，一切都是表象，情况并没有改变多少，学校该怎么做还这么做，只不过换了一种叫法而已。下面我们一起来看看一些学校＂老酒换新瓶＂式的操作。
　　2、关于考试——阶段检测
　　老师在布置作业时，根据学生的学习水平层级的不同布置不同的作业，针对学习好的学生布置一些比较难的练习题，针对学习较差的学生布置基础作业。
　　2、关于考试——阶段检测
　　学校在以往期中、期末考试的时间节点组织阶段检测，期中的称之为＂阶段测性评价＂、期末的叫做＂终结性评价试卷＂。考试成绩出来后，老师不在班级家长群里公布，但会在校会、家长会上表扬优秀学生。
　　另外，月考不再叫月考，由口算能力测试、计算能力测试、英语单词百次测、阅读能力检测等各种测试取而代之。
　　3、关于分班——阶梯班、补差班
　　通过月考或者其他考试等方式选拔知识基础好的学生进入阶梯班，学校面向阶梯班优先配置教学资源；补差班的学生知识基础比较差，老师会利用课后服务的时间指导学生在校完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导。
　　为什么学校和老师对作业、考试、分班如此执着？
　　单就作业来说，学生之间学习水平存在差异是客观存在的，老师如果给大家布置同一套题，布置简单了，成绩好的学生十几分钟甚至几分钟内就完成了，基础差的学生可能在教育部要求的时间内还是完不成，家长会不会认为老师在为难自己的孩子，留太多作业，转而投诉老师？再者，布置的作业太简单了，是照顾了基础比较差的学生，但却是对成绩好的学生的不公平。分层作业可以比较有效解决这些问题，基础差的学生做跟自己水平相符的题目，理解和掌握好基础知识，就为下一步的追赶打下了基础，这个过程无论是任何人无法跳过的。有些家长认为，自己的孩子被布置了层级低的作业自信心会受到打击，其实是自身的＂弱者思维＂在作祟，大多数孩子也不会往那方面去想，与其好高骛远，不如大方承认孩子暂时落后的现实，给予孩子更多的鼓励和支持，别总是＂提醒＂孩子＂你成绩差＂＂你不行＂，让孩子踏踏实实打好基础，这样就不愁提升成绩了。
　　阶梯班和补差班的出现，道理跟分层作业的出现差不多，里面固然有学校和老师＂培优＂的惯性思维成分，但也是为了方便因材施教。还是那句话，公平是相对的，学生之间的学习水平差距却是客观存在的，衡量公平的标准不应该仅仅局限于孩子们被分到了哪个班，而是无论他们被分到哪个班，老师有没有尽职尽责、有没有根据他们的学习水平制定相应的教学教案，切实提高孩子的学习水平。
　　实现孩子学习水平的提升，才是最大的公平。作为家长，也要克服＂弱者思维＂，理性对待孩子落后的客观事实，但不要让孩子默认自己＂学渣＂的标签，帮助孩子从基础做起，巩固知识，才能迎来下一步的提升。
　　对于学校和老师来说，学生成绩就是生命线，主管部门考评办学质量的主要依据就是学生的考试成绩，家长也将各个学校中考、高考的表现作为择校的首要依据，所以为了创造出更好的教育教学成绩，不惜玩起古老的＂文字游戏＂，换个名目继续组织考试、有区别地布置作业或者分班。因此，只要一天没有改变凭借一纸试卷来区别、选拔学生的教育制度，学校和老师就会想出各种办法来继续布置作业、组织测试和分班，就不能真正减轻学生的学习负担，家长的教育焦虑也没办法真正消除。实现真正的＂减负＂任重而道远，还有很长的一段路要走。
　　有学校和老师布置分层作业、组织阶段检测和分阶梯班、补差班等做法，你有什么看法？欢迎在下方评论区留言。