康红舒教育应该遵循孩子的身心发展规律

　　【康红舒专栏】
　　教育应该遵循孩子的身心发展规律
　　原创作者|康红舒
　　一
　　教育发展到今天，有两个不可忽视的现象：一是孩子早教现象越来越普遍，＂不能让孩子输在起跑线上＂成为了家长冲锋的旗号；二是急功近利越来越严重，家长竞相把孩子送到各种补习班，逼着孩子做着永远做不完的作业。而这样的教育产生很多不良反应：孩子们学着学着就跑不动了，就厌学了，不少孩子不知道人生的意义，迷茫苦闷。现代人出现大量的玻璃心和空心病，都是时代教育下的产物。
　　学习没有动力，找不到人生的意义是孩子教育的悲哀。
　　教育的目的不是只为了分数和考试，那应该是学习的阶段检验。教育应该是为了培养健全的人格，塑造完整的心灵，培育追求美好幸福的能力，所以教育是唤醒，是激发，是鼓舞，是引导，教育最终的生发应该是自主教育和自主学习，这才是教育之道，真正以人为本，遵循人的身心发展规律和教育规律。
　　二
　　显然，我们的教育出了问题。
　　问题出在了哪里？ 就是教育违背了人的身心发展规律。
　　现在，我们早早对孩子进行早教，早早把孩子交给学校，让孩子加速奔跑在应试教育的竞争跑道上，不能停歇。在孩子身心没有发育好的时候，我们把孩子关在学校，榨取孩子的身体，让他们拼命学习；在孩子习惯和性格没有养成的时候，我们让孩子一味地读书，只知道读书；在孩子没有发现自己兴趣天赋的时候，我们让所有孩子接受一样的枯燥管理和灌输教育，培养千人一面的＂人才＂；在孩子没有找到人生的意义、没有人生梦想的时候，我们逼迫着孩子为了以后有个好工作好出路而奋力拼搏。
　　我们的教育是空心教育，是功利教育。我们培养出了少数＂人才＂，却戕害了大部分孩子。我们的孩子，包括＂人才＂在内，大多是人格不健全，对人生和社会没有抱负。
　　三
　　教育本应该是让人变得更好，让人有追求幸福的能力，让人生命舒展，成为身心完整的人，而不是身心俱疲、千疮百孔、迷茫无措，空心无聊。
　　所以，我们不能把教育搞反了，不能舍本逐末，教育首先要遵循人的身心发展规律。
　　怎么遵循这个教育规律呢？
　　首先是教育时间方面， 不宜在幼儿和小学包括初中阶段让学生在学校呆太长时间，因为这个时候还是孩子身心发育阶段，应该有更多的时间和家人呆在一起或者有更多的时间自己玩耍。所以教育时间要调整，0—7岁大部分时间要和家人在一起；8—15岁，约一半时间和家人一起或个人支配或和小朋友一起；15—18岁一小半时间和家人或个人支配或和朋友一起；18岁以后自己独立发展，这样遵循了孩子的成长和教育发展规律。
　　第二是教育责任方面， 家庭应该主要负责孩子习惯、性格和品质养成，学校应该主要负责知识和能力的培养和拓展，社会则负责做人和规则塑造，要有公平公正的奖惩环境。
　　四
　　认识了教育孩子的基本发展规律，那么如何对孩子进行身心发展培育呢？
　　（一）养育阶段，积极和孩子互动和玩耍，建立良好的亲子关系。
　　（二）从孩子能说会走的时候，就要开始教会孩子认识自己的身体。 包括四肢和躯干，以及各自的功能；然后慢慢了解自己的长相和身形，在认识自己的同时接纳不一样的自己，珍惜自己。
　　（三）从小进行健康教育。 饮食上包括晨起要喝杯温水，睡前喝杯牛奶，运动后不喝冷饮，少喝或不喝饮料；吃饭先吃什么，后吃什么，什么季节吃什么，注意营养均衡等。睡觉要规律作息，要早睡早起，睡前不作剧烈运动和玩耍，可看看书或听听轻音乐；睡觉要向右侧卧，起床后要通风洗漱等；还要教会孩子对大便小便的识别，小便什么颜色健康或不健康，大便什么形状健康或不健康。很多人都是因为对健康的无知而形成一些不健康的习惯，最后导致身体各种问题。健康教育对生命来说非常重要。
　　（四）让孩子参与做家务事。 家长要让孩子知道自己是家庭的一员，要积极参与到家庭事务中来。包括自己吃饭、穿衣，自己的坐立走姿势，整理房间，打理背包，扫地、做饭、洗衣、垃圾分类等，这是最基本的生活教育和生存教育。家是孩子最好的培养实践基地，父母是孩子最好的老师。我们往往忽视了这件事，喜欢大包大办，等孩子大了什么都不会时再后悔埋怨。
　　（五）鼓励孩子与小伙伴一起玩耍。 让孩子与同伴多交往和玩耍，自己处理彼此之间的问题和矛盾，家长不要干涉，可以引导，锻炼孩子的交往能力。这些关系到孩子生活的幸福指数。
　　（六）带孩子亲近大自然。 不要把孩子局限在家庭、学校里，也不能只带孩子到游乐园和动物园，要带孩子到大自然中去，见识五彩缤纷的世界。你告诉孩子世界的模样，远不如让他亲身经历。
　　（七）培养孩子良好的习惯和品格。 培养各种生活和行为习惯，培养孩子热爱、包容、坚韧、感恩和独立、自强的品质。这些品质可以让孩子走得更远。
　　（八）不断地培养孩子的想象力、思维力和质疑探索能力。 想象让他丰富，思维让他独立，质疑探索让他创新，这些能力可以让孩子登得更高。
　　（九）帮助孩子发现自己。 这是家长必须要做到的。 所有的孩子并不都是一样的材料，适合一样的教育，做一样的事情。不是所有树木适宜山顶，不是所有的鸟儿适合苍穹。每一个孩子都是独一无二的，有着自己不同的禀赋，家长一定要让孩子作不同的体验，尽早帮助孩子发现自己的天赋和潜能，从而找到自己人生的兴趣和方向。
　　五
　　遵循了孩子的身心发展规律，孩子有了美好的童年，有了健康的身体，开发了心智，养成了良好的习惯和品格，找到了自己的人生趣向，就有了前行的动力和航标。孩子在接受了小学初中高中基础教育后，在大学及以后就会朝着自己的人生方向，自主管理、自主学习、自主探索、自主努力了，教育和学习自然发生。
　　从身心出发，根固而行远。
　　作者简介： 康红舒（1974——），男，汉，本科，副高，阳光教育集团，校长。研究方向：教育管理。