宝宝两岁了说话仍旧单字蹦，做个话痨妈妈，培养娃的语言发展

　　不爱和宝宝交流
　　邻居家的宝宝将近三岁了，但是说话仍旧是一、两个字或者三个字的往外蹦，稍微长一点的句子都说不了。邻居说她家的宝宝天生嘴巴笨。有些孩子，特别是男孩子，说话相对女孩来说要稍微晚一些，这是正常现象，但是邻居家的宝宝说话笨，我观察到，其实和他家的教养方式有很大的关系。
　　宝宝的爸爸妈妈白天上班，通常都是奶奶在带娃。奶奶这个人平时不太爱说话，和孩子的交流也不多。孩子的爸爸回家后也不怎么带娃，妈妈又忙着做饭收拾房间，和宝宝的互动时间也比较少。
　　我们都知道，宝宝之所以能够开口说话，前提是外界环境对宝宝有大量的语言输入。如果宝宝每天几乎都听不到什么对话，输入都没有，哪里还能开口说话？
　　过多地帮助孩子
　　我表哥家的二宝说话也很晚，我的表姐和我讲道的原因是，一家人都太疼爱这个男宝了，包揽了孩子的一切。比如宝宝想拿一样东西，还没有开口说话请求大人的帮助，身边人看到后明白了他的意思，就会立刻把东西递到宝宝的手里，这无意中就会剥夺宝宝开口说话的机会。
　　还有宝宝受到了一些委屈，当哭着想向大人说明白是怎么回事的时候，还没开口说几个字，家人大概明白是怎么回事，就会打断宝宝说话，安慰宝宝别哭了，然后哄着宝宝出去买好吃的。就这样，宝宝开口说话的机会又一次被大人剥夺了。
　　我们很多的家长也会像我表哥家一样，看似十分疼爱宝宝，然而实际上却阻碍了宝宝语言的发展，让宝宝错过了语言发展的黄金期。
　　幼儿语言发展基本规律
　　三岁之前的宝宝，是口头语言的启蒙和爆发期。
　　一般的情况下， 一岁的宝宝就能够将声音与某一特定事物关联，逐渐对词汇内容发生反应；15个月的宝宝，能说出10个以上的词汇。
　　一岁半到两岁的阶段，宝宝开始进入词汇爆发期，逐渐地从感知语言到能够说出语言。
　　两岁到三岁的宝宝，语言发展又会上一层楼，因为前期积累了大量的语音意义的经验，会从＂电报句＂逐渐发展到完整地说出一句话。
　　每日亲子对话
　　刚才我提到，要想让孩子有语言输出，首先得有输入。而输入的方式，家人，特别是宝宝的照料者和宝宝的交流是最重要的。
　　这就要求宝爸宝妈们必须要有主动培养和宝宝的交流习惯，发起每日亲子对话。
　　比如，带宝宝出去玩的时候，可以指着天空对宝宝说：＂哇！宝宝你看，天空好蓝啊！还飘着好多的白云。＂
　　给宝宝吃苹果的时候，指着苹果对宝宝说：＂宝宝，这是苹果，妈妈要给你吃苹果了。＂
　　给宝宝擦脸的时候，拿着宝宝的小毛巾对宝宝说：＂宝宝，这是你的毛巾，是给你擦脸擦手用的哦！＂
　　很多父母认为，宝宝还小的时候，和宝宝说这些他也听不懂，不明白，其实不然，宝宝之所以能够开口说话，正是依靠父母和家人日复一日的每天大量的语言重复和积累。
　　宝宝开口说话，就像是你往杯子里注水，只有水注得足够多，直到把杯子注满水了，水自然才会流出来。
　　听得多了，等到宝宝的身体准备好了，自然就能开口说。
　　做个啰嗦的＂话痨老妈＂
　　宝宝的口头语言发展，是建立在父母在生活细节中对宝宝的语言输入基础之上的。因此，在日常生活中，我们和宝宝交流的时候，一定要不厌其烦，做一个啰嗦的＂话痨妈妈＂。
　　比如，宝宝指着水壶，表示自己要喝水。这个时候，宝妈不要第一时间把水壶拿给宝宝，可以对宝宝说：＂宝宝，你是要喝水吗？嗯，看来宝宝是要喝水。＂
　　拿起水壶，往水壶里倒水的时候，对宝宝说：＂妈妈现在在给宝宝的水壶里倒水，等一会儿宝宝就能喝到水了。＂
　　倒好水之后，对宝宝说：＂宝宝，水已经倒好了，现在水来喽！＂
　　坚持亲子阅读
　　亲子阅读既是高质量的陪伴，增加亲子之间的关联，又是宝宝语言发展能力的一个很好的媒介。
　　加拿大学者琳达·西格认为，在早期的阅读当中，有三个能力非常重要，一是对语音的敏感性，二是对语法的敏感性，三是工作记忆能力。
　　语音的敏感性 指的是宝宝能够分辨周围环境中所发出的各种声音，并对自主参与的发音活动产生兴趣。这就要求宝爸宝妈们要给孩子多读，并在读绘本的时候，尽量要抑扬顿挫，绘声绘色。其实我们在亲子阅读的时候不难发现，我们越是读得声情并茂，甚至有些夸张，宝宝越喜欢听。
　　我们再看 语法的敏感性 ，字词的学习，需要放到句子里才能理解得更准确，更深刻，也更有意义。如何让宝宝理解深奥的语法呢？宝爸宝妈可以找一些拥有特殊句式的童谣绘本和故事绘本，通过不断重复的句式来培养宝宝对于语法的敏感性。
　　举个例子：《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》这本绘本中，＂棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？我看见一只红色的鸟在看我。＂，＂红色的鸟，红色的鸟，你在看什么？我看见一只黄色的鸭子在看我。＂这种结构相同的句式，在妈妈反复的朗读中，就会很快地掌握这样的结构。
　　工作记忆 指的是一种对信息进行暂时加工和储存的容量有限的记忆系统。说人话就是宝宝在读绘本的时候前后记忆力。
　　比如有的人不喜欢看厚一些的书，因为看到后面的时候早已经忘记了前面讲的什么。放到宝宝身上，就是妈妈说一些指令，宝宝只能跟上和记住前面的指令，后面的话压根没听到。如果宝宝的工作记忆力差，当他上学后处理需要同时记忆和其他信息的作业时就会十分困难。
　　在亲子阅读中，宝爸宝妈可以通过提问游戏、预测游戏和复述演绎等互动来增强宝宝的工作记忆。
　　再拿《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》这本绘本来举例，这本书故事本身就是一句提问一句回答，并且不断重复的句式。当宝宝跟着爸爸妈妈读了几遍以后，就会根据图画给出的提示回答出问题。
　　给宝宝说话的机会
　　如果宝宝已经能够说一些简单的单词或者简短的句子，当宝宝想要表达心理活动的时候，刚开始可能说得很慢，很多时候说一句话还要想半天，看到宝宝这个样子，很多父母就会着急，直接替宝宝说出来。
　　这个时候，家长不妨耐心地等一等，如果宝宝实在想不起来该怎么表达，再帮助宝宝把他们想表达的话说出来。家长要注意的是，帮助宝宝说出内心想表达的话时，用词一定要准确，表达一定要简短清晰。
　　比如宝宝被别的小朋友抢走了玩具，跑过来找你诉苦，说不出来。你可以对宝宝说：＂宝宝，别的小朋友抢走了你的玩具，你很不开心是吗？＂得到宝宝的肯定后，再问宝宝：＂你现在需要我做什么呢？＂引导宝宝说出自己的需求。
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　　我是诺妈育娃记，80后全职宝妈一枚，一手带娃一手码字，致力于做科学育儿的践行者和分享者。原创不易，如果您喜欢，感谢您的关注，让我们一起探讨育儿那些事。