一杯豆浆引发的一场战争？

　　教育其实源于生活中的每个简单的事件，翻看日记的时候回忆起多年前儿子小时候发生过的一件事件。与各位父母分享下。
　　事件：一家人去超市购物，牛牛买了一杯豆浆，出于卫生的考虑，我让服务员把豆浆和一根吸管都单独放到了塑料袋里，之后将塑料袋放到了购物车上。牛牛一直坐在购物车上玩，在收银台付过款之后，就去饭馆吃饭。在路上牛牛突然拿起装豆浆的塑料袋玩，一不小心把吸管掉到地上了。我安慰孩子，说＂没关系，待会我们去面馆还有吸管＂，为了分散孩子由于吸管掉了而不愉快的情绪，同时锻炼孩子自己想办法解决问题，我就和儿子讨论起来，我们没有了带尖的习惯，怎么把豆浆打开呢？儿子立刻高兴了起来，和我滔滔不绝的说起来，告诉我也必须找有尖的东西扎一下才行，我们继续讨论都什么有尖呢，我们待会在面馆吃饭的时候，可以用什么东西打开呢？我们越讨论越兴奋，这个时候爸爸就去买饭了，我和儿子继续讨论。突然，我们想到，我们买的烤肠上面有个带尖的木签子，如果用这个就可以扎开豆浆上的封膜，我们将这个定为今日的实验，想起来就无比的兴奋。这个时候爸爸回来了，爸爸想到豆浆吸管掉了的事情，就对儿子说，你看爸爸有办法把豆浆打开，然后不等儿子的反应和反馈，就用一张购物小票，折了几下，弄出一个尖，对着豆浆的封膜用力一扎，豆浆封膜裂开了一大道缝，有一些豆浆溅了出来。儿子哇的一声就哭了，一遍大哭一遍叫，你把我的豆浆洒了，你再给我买一杯去，无论怎么哄都不行，拿什么其他的饮料代替都不行。爸爸感到很委屈，也很生气，觉得自己是为了孩子能喝上豆浆，觉得孩子不理解自己，觉得儿子很不懂事。当时我并没有立刻参与进入这场战争，而是选择了陪伴和沉默。
　　相信类似的事情可能在我们每个家庭中几乎每天都在发生，而家长的处理方式大多会和牛爸一样，而且当孩子大哭的时候，家长的情绪和反应也会多和牛爸一样。于是我开始反思这个事件的本质和原因。
　　我曾经做过主题为＂如何爱孩子＂的讲座，里面讲到了爱，而爱最核心的内容就是需要接受的人感觉到的爱，才叫爱。而如果接受的人不觉得这是爱，就是自私。
　　所以我们反思在这个事件过程中，爸爸帮儿子打开豆浆的这个行为，从表面上看是爱，而本质上是＂自私＂。他其实没有进入到孩子的世界去感受孩子的思维，孩子在此时，打开豆浆对于孩子的真实意义并不是要喝，而是孩子马上要实施的一个实验，是孩子希望按照自己的想法，自己动手操作的实验。
　　而爸爸仅仅想到了事件的表层，希望能够帮孩子把豆浆打开，让孩子喝。所以爸爸用了一个爱的名义，进行一个非爱行为。
　　而这种打着爱名义的非爱行为在我们与孩子相处的过程中比比皆是。但是不能说爸爸不爱孩子，只是爸爸在事件发生的那个时刻，没有及时进入到孩子的世界，没有理解孩子当下的需求，而用自己的经验、自己的想法表达了对孩子的爱。
　　爱孩子我们就要做到走出自己的世界，抛开自己的经验，而靠近孩子的世界。这件事情其实说出来，做父母的都能理解与接受，但是做起来，确实不容易。这就要求我们做父母的不要将过多的注意力集中在事情的现象上，而是去寻找造成现象的原因。
　　比如当吸管掉的时候，孩子情绪会出现不高兴，因为他认为的完美事物被破坏了，没有了吸管，他认为没办法喝豆浆了。在这个时候恰恰是我们引导孩子学习解决问题的最好时机，我给孩子传达的信息是，一个问题可以有很多种解决办法，同时我们一起讨论这个解决办法。因此孩子的关注点已经从喝豆浆这件事情，转移到怎么打开豆浆这件事情上了，而这个时候，孩子最需要的，是实践自己的解决方案是不是可行。作为家长，在此时给孩子提供的有效帮助应该就是亲自动手实验的机会和引导，而不是喝豆浆本身了。
　　事情过后，爸爸其实已经意识到孩子的真实需要了，爸爸还向儿子道了歉，我心里感到非常的欣慰。做自己我们都不是完美的，做父母我们也都不是权威的，我们每天也在成长，也在完善自我。其实做父母真的很幸福，我们能够变得更宽容、更从容、更真实、更敢于面对自己。