教育新规下发，和风细雨说教代替狂风暴雨惩戒，家长慌了

　　师以德为本，心以爱为源；以真理教书，用真情育人。
　　当今学校生活中，老师态度逐渐＂佛系＂，对学生的管理正以＂和风细雨＂似的道理说教代替＂狂风暴雨＂般的批评惩戒，管教手段文明性、亲和性程度大大提高。
　　然而，这一模式也带来了不利影响，这种＂温柔的＂说教方式助长了不服管教学生的＂士气＂。老师的批评教育犹如＂空气＂，学生左耳朵进，右耳朵出。
　　言语性的管教不过是老师自说自话，事后调皮学生依旧我行我素。
　　教育新规下发，为老师惩戒学生提供依据
　　学生行为恶劣，老师惩戒学生会招致部分家长的投诉，动辄得咎的自保态度，又会被指责不负责任。
　　面对学生漠视规则和道德的行为，面对不明事理家长的野蛮要求，老师的管教又该如何下手？
　　教育部日前颁布的《中小学教育惩戒规则》明确规定：
　　教育惩戒是学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。
　　其中明确指出老师可以对哪些行为进行教育惩戒。
　　这一规则的实施对老师和学生意味着什么？
　　惩戒规则这把＂新锁＂，引导了老师对学生进行管教，认可了老师这一职业的重要性。
　　惩戒规则在内容上，为老师、学校指明了惩戒的界线。哪些行为需要惩戒，哪些行为需要说教，明确了老师管理的职责，使得老师管理的范围和内容更加清晰明了，让管教有法可依，有据可循。
　　同时，教育部官方为老师撑腰，提高了老师在学生和家长心中的威信和教育震慑力，避免了野蛮家长的无理要求，解决了老师对学生管理过程中束手束脚的尴尬处境，让老师更加心无旁骛、全心全意地对学生进行管理。
　　另一方面，惩戒规则在学校的实施，有利于保障学校教师工作的顺利进行，在学校的大环境内形成良好的教学秩序和校园风气，为学生营造了更良好的学习环境。
　　教育新规下发，家长闻讯为何＂满面愁容＂？其实这样没有必要
　　家长们的＂满面愁容＂其实是害怕在惩戒规则的维护下老师＂变本加厉＂的惩戒学生，导致自己的孩子得到老师不公正的对待。
　　家长对孩子的担心可以理解，但是通过对以下两点的解读，家长完全可以放下心来。
　　惩戒规则本身就是一种保障
　　惩戒制度的细化和具体化不仅是对老师日常管理的保障，也是让家长放心的定心丸。具体的细则是老师对学生的惩戒有度可循，在一定程度上限制着老师的权力。
　　另外，惩戒规则的有法可依的受益是双向的。如果真的出现老师滥用权力的现象，家长也可以通过法律途径维护自身的权利。
　　学校和家长拥有共同的目标
　　＂教育是立国之本＂。我国一直重视对学校的宏观管理。每年我国都会颁布新的教育政策促进我国教育事业的发展。
　　学校作为国家培养人才的重要平台，国家自然会对学校做出较高的要求，以便促进孩子的综合素质的全面发展。
　　让孩子在充满爱、充满鼓励的环境中成长不仅是父母的期望也是学校的期望，而培养出具有正确价值观、良好健全人格的孩子则是学校、家长乃至国家共同的目标。
　　中小学生对于管教是否拥有话语权？听一听孩子的想法也很重要。
　　著名心理学家阿德勒说过：＂孩子对事物的个人化理解决定了他的成长。＂可以理解为精神层面的形成是孩子自己对事实的看法，而不是事实本身。
　　老师管教学生及家长教育孩子的过程中，我们有必要停下来听一听孩子的想法，发现错误观念及时纠正，向积极的方向引导孩子对事物的看法。
　　硬性惩戒和软性说教两者并行实施以达到事半功倍的效果。拒绝＂一刀切＂的教育方式，真正在孩子心中树立规则和道德意识。
　　写在最后：‍
　　《从百草园到三味书屋》中，鲁迅先生这样写启蒙老师寿镜吾老先生，＂他有一条戒尺，但是不常用。也有罚跪的规则，但是也不常用。＂
　　惩戒规则实施的最终目的是让教育回归教育本身，是让学生通过合理适度的管教理性认识自我。在教育中树立规则意识，培养更健全的人格。通过老师、家长、学生三方共同努力，一定能达到立德树人的目的。
　　ps：本文图片均源于网络，如有侵权联系删除